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2- elementi teorici: come si costruisce una formula. Elementi costitutivi di base ed elaborazioni
melodiche , ritmiche, dinamiche.
3.1- applicazioni della formula nella composizione: la micro forma, Tierkreis, In Freundschaft
3.2- applicazioni della formula nella composizione: Mantra, Licht
3.3- applicazioni della formula nella composizione: l’uso dell’elettronica: Kahinka’s Gesang
4- testimonianze di esecutori
5- conclusioni
Bibliografia
Essenzialmente sono stati utilizzati riferimenti bibliografici alle opere teoriche di Stockhausen, nonché
alle note contenute nelle partiture pubblicate dalla Stockhausen Verlag.
K. Stockhausen, Texte, vol. 1-4, Du Mont, Koeln 1963-1988
K. Stockhausen, The art to listen, Stockhausen Verlag, Kuerten 1970
K. Stockhausen, Wie die Zeit vergeht, in Texte zur elektronischer und instrumentalen Musik, Band 1 ,
Koeln 1963
Giuseppe SELLARI - Maria Grazia BELLIA - Mario BARONI
La percezione della forma musicale nei bambini
Introduzione
Uno degli scopi fondamentali dell'analisi musicale è quello di sviluppare le capacità di
comprendere all'ascolto il discorso musicale, sapendone seguire l'evoluzione e ricostruendone a
orecchio la logica e l'organizzazione (M. Baroni 2004). È dunque importante che ogni soggetto
abbia gli strumenti per ricostruire a orecchio l'articolazione formale, individuandone all'ascolto la
mappa organizzativa e la trama sottile dei rimandi interni. Percepire la forma musicale
significa: 1) segmentare il brano in micro/macro parti sulla base della percezione di ripetizioni e
contrasti; 2) individuare gli elementi sonori fondamentali (temi, ritmi, rapporti fra strumenti, ecc.) e
il loro ripresentarsi nel corso del brano; 3) cogliere le relazioni fra le diverse parti e la funzione di
ciascuna all'interno del discorso musicale (introduzione, coda, presentazione di un nuovo
elemento, sviluppo di un elemento già presentato, ecc.).
In questa ricerca si è indagato sul livello di percezione della forma musicale da parte di bambini di
età compresa tra gli otto e i dieci anni. Le riflessioni conclusive sono emerse dallo studio dei dati
ottenuti dalle risposte che quattro gruppi di bambini, frequentanti rispettivamente lezioni di
pianoforte, di danza classica, di ritmica Dalcroze e di canto corale hanno fornito dopo aver
ascoltato alcuni brani di musica classica.
Ipotesi di ricerca
La segmentazione di un brano musicale secondo Michel Imberty avviene sulla base
dell'identificazione di contrasti e rotture della continuità temporale che colpiscono l'attenzione
dell'ascoltatore e lo inducono a operare la divisione in parti del pezzo ascoltato. Inoltre la
costruzione genetica degli schemi d'ordine e di relazione d'ordine è basata innanzitutto su eventi
dinamici che sono vissuti dal bambino a partire dal suo corpo, dalla sua motricità e dalla sua
emotività (M. Imberty 2004). Alla luce di ciò la ricerca ha voluto verificare se e quanto l'abitudine al
movimento e al canto nei bambini potesse influire nella percezione formale di un brano nei suoi
momenti di contrasto, ripetizione e tensione.