LA FORMAZIONE PER IL GOVERNO CLINICO - Ipasvi

Secondo tale teoria è possibile ordinare i risultati in base ad una sequenza logica in cui l’effetto diun dato fenomeno è la causa del fenomeno successivo; così vengono individuati una serie dipassaggi che compongono la sequenza dei risultati.L’azione formativa provoca nei partecipanti delle reazioni; dalle reazioni dipendel’apprendimento che a sua volta produce modificazioni nel comportamento sul lavoro; questemodificazioni si traducono in effetti sul funzionamento dell’organizzazione, i quali sono lacondizione per il raggiungimento degli scopi ultimi dell’organizzazione. I passaggi debbononecessariamente compiersi tutti per produrre il risultato voluto: compito del valutatore è quello diverificare i collegamenti tra un livello e l’altro.Secondo la teoria dell’approccio sistemico il campo in cui si sviluppa un progettoformativo è caratterizzato dalla presenza di una serie di attori in relazione tra di loro e quindi da unapossibile diversità di obiettivi. In questa situazione, la valutazione non si può limitare ad esplorare itemi connessi allo stretto contesto dell’intervento (relazione docenti – discenti, verifica dellaricaduta alla fine) ma deve estendere il suo dominio all’intero quadro di relazioni che costituiscel’intervento nella situazione concreta. BIBLIODomande salienti36