17.08.2013 Views

MATEM¯ATISK¯AS ANAL¯IZES S¯AKUMU ZIN¯ATNISKIE PAMATI ...

MATEM¯ATISK¯AS ANAL¯IZES S¯AKUMU ZIN¯ATNISKIE PAMATI ...

MATEM¯ATISK¯AS ANAL¯IZES S¯AKUMU ZIN¯ATNISKIE PAMATI ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

3.3. Par integrālrēk¸inu pamatu izveidi<br />

Integrālrēk¸ini sākumā attīstījās neatkarīgi no diferenciālrēk¸iniem, bet vēlāk tie kl¸uva<br />

savstarpēji saistīti, jo visas pamatproblēmas ir savstarpēji apgrieztas.<br />

Savstarpējā saikne starp ˇsīm divām matemātiskās analīzes centrālajām nozarēm parādās<br />

integrēˇsanas teorijas loˇgiskajās konstrukcijās. Vienā gadījumā integrēˇsanu definē kā<br />

operāciju, kas ir apgriezta diferencēˇsanai, otrā gadījumā abas operācijas definē neatkarīgi,<br />

pēc tam norādot to savstarpējo saikni. Konstruējot integrālrēk¸inu teoriju, diskusijas<br />

izraisa jautājums, ar ko sākt izklāstu: ar nenoteiktā integrāl¸a jēdzienu vai noteiktā integrāl¸a<br />

jēdzienu?<br />

Sākot izklāstu ar nenoteiktā integrāl¸a jēdzienu, noteikto integrāli pēc tam ievieˇs ar<br />

kādu no ˇsādiem paņēmieniem:<br />

1. kā primitīvās funkcijas pieaugumu nogrieznī definētajai funkcijai;<br />

2. kā integrālsummas robeˇzu;<br />

3. kā augˇsējā un apakˇsējā Darbū integrāl¸u kopējo vērtību;<br />

4. kā funkcijas f(x) primitīvās funkcijas Q(x) vērtību starpību Q(b) − Q(a), ko iegūst,<br />

izmantojot nenoteiktā integrāl¸a ˇgeometrisko interpretāciju - līklīniju trapeces laukums<br />

intervālā [a, x], kur x = b ir fiksēts labais galapunkts.<br />

Sākot izklāstu ar noteiktā integrāl¸a jēdzienu, tālāk visbieˇzāk integrāli definē kā integrālsummas<br />

robeˇzu, atzīmējot, ka tieˇsa integrāl¸u aprēk¸ināˇsana ir l¸oti sareˇzˇgīts uzdevums,<br />

tāpēc integrāl¸a aprēk¸ināˇsanai nepiecieˇsams sameklēt vienkārˇsākas metodes. Pēc<br />

tam definē primitīvo funkciju un Ņūtona-Leibnica formulu noteiktā integrāl¸a aprēk¸ināˇsanai.<br />

ˇSie izklāsta veidi ir līdzvērtīgi no formālās loˇgikas viedokl¸a, tomēr tie l¸oti atˇsk¸iras no<br />

pedagoˇgiskā viedokl¸a. Ja izklāsta primārais mērk¸is ir dot loˇgisko priekˇsstatu un idejas,<br />

kas ir to pamatā, tad būtu lietderīgi integrālrēk¸inu teoriju sākt ar uzdevumu, atrast<br />

diferencēˇsanai apgriezto operāciju, kas noved pie primitīvās funkcijas un noteiktā integrāl¸a<br />

jēdziena. Ja teorijas pasniegˇsanas mērk¸is ir uzsvērt integrēˇsanas praktisko pielietojumu,<br />

tad izklāstu varētu sākt ar noteiktā integrāl¸a jēdzienu. Protams, ˇsos ieteikumus nevajag<br />

uztvert pārāk kategoriski.<br />

Mācot matemātiku vidusskolā, vienādi svarīgi ir parādīt ne tikai matemātikas loˇgisko<br />

uzbūvi, bet arī praktisko pielietojumu. Tomēr būtu lietderīgi dot priekˇsroku pirmajai<br />

tradicionālai integrālrēk¸inu teorijas izklāsta shēmai, kura ir realizēta gandrīz visās augstskolas<br />

mācību grāmatās. Jau diferencējot funkciju rodas doma par apgrieztas operācijas<br />

eksistenci, tādā veidā integrēˇsana dabiski parādās kā diferencēˇsanas apgrieztā operācija.<br />

Tādējādi, kad nonāk pie integrēˇsanas praktiskā pielietojuma, jau ir apgūta integrēˇsanas<br />

tehnika. Beidzot, tāda pieeja ir ne tikai integrālrēk¸inu pamatā, bet arī diferenciālvienādojumu<br />

teorijas pamatā.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!