- Page 1 and 2: DIE UITWERKING VAN SKOOLKULTUUR EN
- Page 3 and 4: VERKLARING Hiermee word verklaar da
- Page 5 and 6: aanduiding is dat daar van beide di
- Page 7 and 8: SUMMARY 77% learners in South Afric
- Page 9 and 10: education, particularly with regard
- Page 11 and 12: 2.7.4 Moraal ......................
- Page 13 and 14: 7.6 MOONTLIKHEDE VIR VERDERE NAVORS
- Page 15: Tabel 5.21 F-waardes van die eenrig
- Page 19 and 20: 3 Hoofstuk 1: Oriënterende inleidi
- Page 21 and 22: die reg op persoonlike vryheid en s
- Page 23 and 24: 1.2 NAVORSINGSVRAE 1.2.1 Primêre n
- Page 25 and 26: 9 Hoofstuk 1: Oriënterende inleidi
- Page 27 and 28: 11 Hoofstuk 1: Oriënterende inleid
- Page 29 and 30: 13 Hoofstuk 1: Oriënterende inleid
- Page 31 and 32: 15 Hoofstuk 1: Oriënterende inleid
- Page 33 and 34: 2.2 TEORIE VAN SKOOLKULTUUR EN -KLI
- Page 35 and 36: 19 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 37 and 38: 21 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 39 and 40: Verhouding met die omgewing, aard v
- Page 41 and 42: 25 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 43 and 44: 27 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 45 and 46: 29 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 47 and 48: 31 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 49 and 50: 33 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 51 and 52: 35 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 53 and 54: 37 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 55 and 56: 39 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 57 and 58: 41 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 59 and 60: 43 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 61 and 62: 45 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 63 and 64: 47 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 65 and 66: 49 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 67 and 68:
51 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 69 and 70:
53 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 71 and 72:
2.7.3.2 Onderwysgemeenskap en samew
- Page 73 and 74:
57 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 75 and 76:
59 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 77 and 78:
61 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 79 and 80:
63 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 81 and 82:
2.8.1 Ooreenkomste tussen klimaat e
- Page 83 and 84:
67 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 85 and 86:
69 Hoofstuk 2: Skoolkultuur en -kli
- Page 87 and 88:
71 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 89 and 90:
73 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 91 and 92:
75 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 93 and 94:
77 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 95 and 96:
79 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 97 and 98:
81 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 99 and 100:
83 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 101 and 102:
3.4.4.3 Gemeenskapsomgewing as oors
- Page 103 and 104:
87 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 105 and 106:
Bendes, wapens en dwelms 89 Hoofstu
- Page 107 and 108:
91 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 109 and 110:
93 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 111 and 112:
95 Hoofstuk 3: Skoolgeweld: ’n li
- Page 113 and 114:
Figuur 4.1 Voorbeelde van gemengdem
- Page 115 and 116:
99 Hoofstuk 4: Navorsingsontwerp en
- Page 117 and 118:
101 Hoofstuk 4: Navorsingsontwerp e
- Page 119 and 120:
103 Hoofstuk 4: Navorsingsontwerp e
- Page 121 and 122:
4.6 DIE ROL VAN DIE NAVORSER 105 Ho
- Page 123 and 124:
107 Hoofstuk 4: Navorsingsontwerp e
- Page 125 and 126:
109 Hoofstuk 4: Navorsingsontwerp e
- Page 127 and 128:
111 Hoofstuk 4: Navorsingsontwerp e
- Page 129 and 130:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 131 and 132:
King Williamstown-distrik 1 Laerisk
- Page 133 and 134:
Hierdie statistiek word in tabel 5.
- Page 135 and 136:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 137 and 138:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 139 and 140:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 141 and 142:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 143 and 144:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 145 and 146:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 147 and 148:
Skoolgeweld Hoofstuk 5: Kwantitatie
- Page 149 and 150:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 151 and 152:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 153 and 154:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 155 and 156:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 157 and 158:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 159 and 160:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 161 and 162:
Skale vir skoolkultuur en -klimaat:
- Page 163 and 164:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 165 and 166:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 167 and 168:
Hoofstuk 5: Kwantitatiewe navorsing
- Page 169 and 170:
Hoofstuk 6: Kwalititatiewe navorsin
- Page 171 and 172:
6.2.2 Data-insameling Hoofstuk 6: K
- Page 173 and 174:
Hoofstuk 6: Kwalititatiewe navorsin
- Page 175 and 176:
6.4.1 Skoolveiligheid- en -geweldsv
- Page 177 and 178:
Deelnemer D (Seun) Hoofstuk 6: Kwal
- Page 179 and 180:
Hoofstuk 6: Kwalititatiewe navorsin
- Page 181 and 182:
Deelnemer G (Dogter) Hoofstuk 6: Kw
- Page 183 and 184:
Dra van wapens Hoofstuk 6: Kwalitit
- Page 185 and 186:
Hoofstuk 6: Kwalititatiewe navorsin
- Page 187 and 188:
Fisiese veiligheid Veiligheid by s
- Page 189 and 190:
Hoofstuk 6: Kwalititatiewe navorsin
- Page 191 and 192:
Hoofstuk 6: Kwalititatiewe navorsin
- Page 193 and 194:
Deelnemer E (Dogter) “I don’t h
- Page 195 and 196:
Hoofstuk 6: Kwalititatiewe navorsin
- Page 197 and 198:
Hoofstuk 6: Kwalititatiewe navorsin
- Page 199 and 200:
Deelnemer H (Seun) “Hulle gaan sa
- Page 201 and 202:
Deelnemer E (Dogter) Hoofstuk 6: Kw
- Page 203 and 204:
Deelnemer H (Seun) “Ek is trots o
- Page 205 and 206:
Hoofstuk 6: Kwalititatiewe navorsin
- Page 207 and 208:
Hoofstuk 6: Kwalititatiewe navorsin
- Page 209 and 210:
Diefstal Hoërisikoskole Hoofstuk 6
- Page 211 and 212:
Dra van wapens Hoërisikoskole Seks
- Page 213 and 214:
Reaksie van onderwysers op foute Le
- Page 215 and 216:
Skoolverbintenis Prestasies by die
- Page 217 and 218:
201 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 219 and 220:
203 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 221 and 222:
205 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 223 and 224:
207 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 225 and 226:
209 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 227 and 228:
211 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 229 and 230:
213 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 231 and 232:
215 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 233 and 234:
217 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 235 and 236:
219 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 237 and 238:
221 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 239 and 240:
223 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 241 and 242:
225 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 243 and 244:
Fisiese omgewing Bevindinge uit die
- Page 245 and 246:
229 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 247 and 248:
231 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 249 and 250:
233 Hoofstuk 7: Opsommings, bevindi
- Page 251 and 252:
BRONNELYS 235 Bronnelys Aarons GA &
- Page 253 and 254:
237 Bronnelys Berkowitz MW & Bier M
- Page 255 and 256:
239 Bronnelys CSVR. 2008. Study of
- Page 257 and 258:
241 Bronnelys Denzin NK & Lincoln Y
- Page 259 and 260:
243 Bronnelys Fredland NM. 2008. Nu
- Page 261 and 262:
245 Bronnelys Research in Middle Le
- Page 263 and 264:
247 Bronnelys Konter DR. 2000. A li
- Page 265 and 266:
249 Bronnelys study in a South Afri
- Page 267 and 268:
251 Bronnelys Netshitahame NE & Van
- Page 269 and 270:
253 Bronnelys Polit DF, Beck CT & H
- Page 271 and 272:
255 Bronnelys of Doctor of Philosop
- Page 273 and 274:
257 Bronnelys Squelch J. 2001. Do s
- Page 275 and 276:
259 Bronnelys Van der Merwe HM, Pri
- Page 277 and 278:
ADDENDUM A SCHOOL CLIMATE, SCHOOL C
- Page 279 and 280:
SECTION B: School safety Addendum A
- Page 281 and 282:
B19 Learners at this school respect
- Page 283 and 284:
C43 C44 Unwanted physical sexual ad
- Page 285 and 286:
Social support from learners Addend
- Page 287 and 288:
Addendum C 5. Wat dink jy van leerd
- Page 289 and 290:
Addendum C Yes ... the teachers gui
- Page 291 and 292:
Fisiese omgewing / Physical surroun
- Page 293 and 294:
Skoolkultuur en -klimaat / School c
- Page 295 and 296:
Yes ... my teachers ... I think the
- Page 297 and 298:
Addendum C 3. Hoe voel jy oor leerd
- Page 299 and 300:
Addendum C Well ... there are many
- Page 301 and 302:
Sosiale ondersteuning deur leerders
- Page 303 and 304:
Addendum C 3. Hoe voel jy oor leerd
- Page 305 and 306:
Addendum C these girls has been har
- Page 307 and 308:
Addendum C I don‟t like myself te
- Page 309 and 310:
Deelnemer E (Graad 12) - Laerisikos
- Page 311 and 312:
Addendum C easy to understand ... l
- Page 313 and 314:
Addendum C Mmm ... I think most tea
- Page 315 and 316:
Addendum C when it is happening it
- Page 317 and 318:
Addendum C I will not hesitate to r
- Page 319 and 320:
Sosiale ondersteuning deur volwasse
- Page 321 and 322:
Addendum C more money on like updat
- Page 323 and 324:
Addendum C maar as dit nodig is vir
- Page 325 and 326:
Addendum C 15. Hoe ervaar jy die le
- Page 327 and 328:
Addendum C behandel hulle jou so. P
- Page 329 and 330:
Addendum C hy word seergemaak. In o
- Page 331 and 332:
Addendum C ander kinders ook wat me
- Page 333 and 334:
Respek vir verskeidenheid / Respect
- Page 335 and 336:
Addendum C 29. Hoe sal jy die beski
- Page 337 and 338:
Skoolveiligheid en geweld (vervolg)
- Page 339 and 340:
Skoolkultuur en -klimaat (vervolg)
- Page 341:
ADDENDUM E The Director Strategic P