DIE UITWERKING VAN SKOOLKULTUUR EN -KLIMAAT OP ...

8
Hoofstuk 1: Oriënterende inleiding
Om deur middel van ʼn kwalitatiewe ondersoek die ervaringe van leerders ten
opsigte van skoolkultuur, -klimaat en -geweld vas te stel.
Om riglyne neer te lê vir die vestiging van ʼn gesonde skoolklimaat en -kultuur
met die oog op die bekamping van skoolgeweld.
Vir die kwantitatiewe ondersoek is die volgende twee navorsinghipoteses
geformuleer:
Navorsingshipotese 1
Skoolkultuur en -klimaat kan gebruik word om ʼn beduidende persentasie van die
variansie in skoolgeweld te verklaar.
Navorsingshipotese 2
Beduidende verskille in die gemiddelde tellings vir skoolveiligheid, -kultuur, -klimaat
en skoolgeweld kom in die volgende biografiese veranderlikes vir leerders voor,
naamlik geslag, graad, skoolomgewing, skoolligging, skoolgrootte, skoolenkelgeslag
en gemengdegeslagskole.
1.4 BEGRIPSVERKLARINGS
Die invloed van skoolkultuur en -klimaat op skoolgeweld vorm die kern van die
studie. Vervolgens word daar slegs ʼn oorsigtelike verklaring van hierdie begrippe
gegee. In hoofstuk 2 en 3 word ʼn meer omvattende begronding van die begrippe
gedoen.
1.4.1 Skoolkultuur
Skoolkultuur word gedefinieer as ʼn onderliggende stel norme, waardes, oortuigings,
rituele en tradisies wat lede van ʼn skool se denke, gevoelens en optredes bepaal
(Peterson & Deal, 2002:10).
1.4.2 Skoolklimaat
Skoolklimaat verwys na die kwaliteit en kenmerke/eienskappe van die skoollewe.
Skoolklimaat word gebaseer op die persoonlike ervaringe van leerders, onderwysers
en ouers ten opsigte van die skoollewe. Dit reflekteer norme, doelwitte, waardes,