Jaargang 18, zomer 2011 ... - Technische Universiteit Eindhoven

Bacheloronderwijs
ondergaat een
revolutionaire verandering
Het is alle hens aan dek voor het bacheloronderwijs aan de TU/e. De instroom stokt, vooral
bij de puur exacte opleidingen, die daarmee in de gevarenzone komen. Daarnaast zijn de
huidige rendementscijfers ver onder de maat. Rector Hans van Duijn durfde ze tijdens de
dies op 28 april niet te noemen. Zijn boodschap was wel duidelijk: het bacheloronderwijs
aan de TU/e moet anders. Er komt meer flexibiliteit en een ruimere keuze in studieroutes.
Wie met zijn studie echt de diepte in wil, kan dat nog altijd. Maar ook generalisten en
carrièredenkers moeten verleid worden om vaker voor de TU/e te kiezen.
Een ingrijpende omslag in het bacheloronderwijs
is volgens rector prof.dr.ir.
Hans van Duijn pure noodzaak voor de
TU/e om op termijn te kunnen overleven
als onder-wijsinstituut. Anders blijft er
straks slechts een onderzoeksinstituut
over, zo waarschuwde hij tijdens de
dies. Een taskforce heeft de eerste drie
maanden van dit jaar hard gewerkt aan
‘Het onderwijs
wordt voor
de student
aantrekkelijker’
een plan dat het bacheloronderwijs
aan de TU/e ook voor bredere groepen
aantrekkelijker moet maken. Men wil
de veranderingen snel doorvoeren. Al in
september 2012 moet de TU/e aantrekkelijker
zijn voor groepen studenten die
wel geïnteresseerd zijn in techniek, maar
die nog niet precies weten wat ze ermee
willen. Generalisten en carrièredenkers
moeten er ook een opleiding van hun gading
vinden.
Technische opleidingen doen het op
dit moment overigens niet slecht als
gekeken wordt naar de vooraanmeldingscijfers
voor het komende studiejaar.
Prof.dr. Anthonie Meijers, lid van de
taskforce, relativeert die goede cijfers
direct: ‘Dat is mooi, maar we moeten echt
kijken naar de lange termijn en de grote
lijnen. Statistieken laten zien dat we de
komende jaren uit Limburg en Brabant
steeds minder studenten gaan trekken.
De bevolking in beide regio’s vergrijst,
dus er zijn straks gewoonweg minder
jongeren.’
Volgens rector Van Duijn blijven er daardoor
twee opties open: ‘Enerzijds moeten
we onze vleugels uitslaan boven de rivieren
met het aanbieden van speciale opleidingen,
zoals bijvoorbeeld op het gebied
van automotive. Anderzijds moeten we
op de TU/e in de bachelor andere studieroutes
gaan ontwikkelen. Denk naast de
monodisciplinaire opleiding Natuurkunde
aan de variant Industriële Natuurkunde,
waarin een flink stuk Bedrijfskunde zit.
Bij Informatica zou je een track kunnen
ontwikkelen die speciaal gericht is op
het ontwerpen van websites. Daarmee
moeten we een ander studentenpubliek
gaan aantrekken. Dat moet die demografische
terugval in Brabant en Limburg
opvangen.’
Hoogwaardig onderwijs
Het nieuwe motto van de aanstaande verandering
luidt: ‘Design your own studies’.
Wordt dat een soort snackbarmodel voor
de student: kies zelf uit wat je lekker
vindt? Meijers heel beslist: ‘Nee, dat is
echt een totaal verkeerde vergelijking.
We bieden studenten straks meer ruimte
en flexibiliteit bij het inrichten van de
studie, maar het blijft allemaal hoogwaardig
onderwijs wat we aanbieden.
Studenten worden in het nieuwe systeem
uitgedaagd hun eigen excellentie te
ontwikkelen. Van de 180 studiepunten
die een student in de bachelor moet
halen, blijven er 90 gereserveerd voor
de major. Daarnaast komt er een keuzeruimte
van 60 studiepunten. Je kunt
daarbij kiezen voor vakken om op jouw
gebied de diepte in te gaan, maar er zit
ook een component bij met onderwijs in
sociale- en menswetenschappen, zoals
op het gebied van mens-systeem interactie,
ondernemerschap en professionele
vaardigheden, zoals communiceren en
samenwerken. Ook komt er een gemeenschappelijke
basisprogramma van 30
studiepunten met daarin onder meer
aandacht voor modelleren en ontwerpen.’
Van Duijn vult aan dat het zeker geen
‘lang leven de lol’ wordt bij deze flexibelere
programma’s: ‘We gaan die studenten
middels coaching nadrukkelijk bij de
hand nemen en ze gedurende hun studie
voortdurend confronteren met de keuzes
die ze maken. Als ze verkeerde keuzes
dreigen te maken, zullen we ze zeer
M A T R I X / 2 / 2 0 1 1 5