Eind goed, 167 al goed? - WODC

Inleiding 27
ele therapie en deelname aan het vrijetijdsaanbod. Op onderdelen zijn er verschillen
tussen de inrichtingen.
Wat betreft onderwijs en opleiding zijn de verschillen niet zo groot. Er zijn weliswaar
in een deel van de inrichtingen werkplaatsen aanwezig, terwijl andere inrichtingen
een school voor SO/vSO of VBO op het terrein hebben, maar qua aanbod vertonen
de inrichtingen veel overeenkomsten. In alle inrichtingen volgen jongeren een individueel
programma en ook de inrichtingen zonder werkplaatsen geven onderwijs in
praktijkvakken, creatieve vakken, koken, algemene technieken en handvaardigheid.
Daarnaast bieden bijna alle inrichtingen de mogelijkheid deelcertificaten te halen,
stage te lopen en naar een school buiten de inrichting te gaan. In de twee kleine
gesloten inrichtingen is het programma-aanbod relatief beperkt, omdat daar minder
faciliteiten zijn en er minder personeel beschikbaar is dan in de andere, grotere
inrichtingen. Verder is er verschil tussen de inrichtingen in de mate waarin de inrichtingsvisie
'doorwerkt' in het onderwijs. In twee van de inrichtingen waar vanuit de
leertheorie gewerkt wordt, is de methodiek volledig geïntegreerd in het onderwijs-
programma en wordt er bijvoorbeeld ook tijdens het onderwijs met leerpunten
gewerkt, in de andere inrichtingen is er in de behandelplanbesprekingen wel sprake
van onderlinge afstemming over de aanpak van een jongere, maar staat de aanpak
tijdens de onderwijsuren verder niet specifiek in het teken van de in de inrichting
gehanteerde methodiek.
Op het punt van het therapie-aanbod zijn er grotere verschillen tussen de inrichtingen.
Individuele gesprekstherapie is in principe in alle inrichtingen mogelijk, maar
de mate waarin daarvan gebruikt wordt gemaakt, varieert. Creatieve therapie22
maakt in de helft van de inrichtingen onderdeel uit van het programma. Ook bieden
bijna alle inrichtingen sociale-vaardigheidstraining. In de helft van de inrichtingen
zet men daarnaast allerlei middelen in op individuele basis, zoals paardrijden, werken
op de kinderboerderij en sporten. De omvang van het therapie-aanbod en de
mate waarin van therapie gebruik wordt gemaakt, is afhankelijk van de inrichtingsvisie
en/of de specifieke doelgroep van de inrichting of afdeling. Zo nemen de
jongens in de afdeling voor seksuele delinquenten in 't Anker allemaal deel aan
individuele en groepstherapie. In de inrichting die vanuit de systeemvisie werkt,
wordt veel gebruikgemaakt van gezinstherapie of -begeleiding, terwijl bijvoorbeeld
in de inrichting waar volgens het ervaringsleren wordt gewerkt, nauwelijks individuele
therapie wordt toegepast.
Ook het aanbod van activiteiten in de vrije tijd verschilt nogal per inrichting. Dit
hangt samen met een aantal organisatorische en 'fysieke' aspecten. Allereerst zijn
de inrichtingen bij het bieden van activiteiten afhankelijk van de voorzieningen die
zij tot hun beschikking hebben. Een aantal inrichtingen heeft de beschikking over
een activiteitencentrum van waaruit een breed scala van activiteiten wordt georgani-
22 Bijvoorbeeld muziektherapie, 'therapie beeldend' (beeldend vormen of handvaardigheid), drama- en
tuintherapie.