Succes is een keuze; succes dwing je af! - TeamingNet
Succes is een keuze; succes dwing je af! - TeamingNet
Succes is een keuze; succes dwing je af! - TeamingNet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Hoe ‘creatief’ zijn <strong>succes</strong>vogels?<br />
1. Wat betekent ‘creatief zijn’ eigenlijk?<br />
‘Creatief’ zijn betekent eigenlijk: van uit het niets iets kunnen scheppen, en daarom moeten we<br />
met dit begrip oppassen. Want van uit het niets kàn door menselijk ingrijpen niets ontstaan.<br />
Behalve wellicht voor kunstenaars in woorden, kleur en klank. In de creativiteit die we aan mensen<br />
toekennen pogen we <strong>een</strong> bestaand ding of <strong>een</strong> bestaande situatie op grondige manier om te<br />
buigen. Ik gebruik vaak liever het woord: ‘inventiviteit’. Je kunt het ook ‘vindingrijkheid’ noemen,<br />
het vermogen, aan <strong>een</strong> bestaand materiaal, of <strong>een</strong> bestaande situatie, <strong>een</strong> andere toepassing, of<br />
<strong>een</strong> andere verrijkende beteken<strong>is</strong>, geven. De creatieve mens <strong>is</strong> dus eigenlijk <strong>een</strong> vernieuwer.<br />
Nu zijn niet alle veranderingen steeds verbeteringen en ik heb reeds enkele voorbeelden gegeven,<br />
waarbij lang geploeterd moest worden voor er wèrkelijk nuttige resultaten uit het ‘creatieve’ werk<br />
tevoorschijn kwamen, zoals in het geval van Thomas Alva Ed<strong>is</strong>on. Van hem zou de uitlating<br />
<strong>af</strong>komstig zijn: “Creativiteit? Deze <strong>is</strong> voor 1% inspiratie en voor 99% transpiratie!”<br />
En bovendien zijn <strong>succes</strong>vogels niet permanent bezig, dingen te vernieuwen, te ontdekken of uit<br />
te vinden. Ze zullen vooral ook het bruikbare rondom hen optimaal behouden. Maar ze zijn wel<br />
voortdurend waakzaam, om tijdig te constateren, waar en wanneer vernieuwingen gewenst of<br />
eventueel nodig zijn. Bovendien zijn druk bezige uitvinders zeker niet vanzelfsprekend<br />
<strong>succes</strong>vogels in hun beroep. Ze maken de mensen die rondom hen werken, soms horendol! Toch<br />
ga ik hier op de ‘creativiteit’ of ‘vindingrijkheid’ van de mens in, omdat het <strong>een</strong> klein maar<br />
belangrijk onderdeel van het gedrag van de <strong>succes</strong>vogels kàn uitmaken.<br />
2. Een meer alledaags voorbeeld<br />
Een van mijn beste collega’s bevond zich in Londen en moest, vanwege dringende verplichtingen,<br />
naar Amsterdam terug. Maar heel het openbaar vervoer staakte in Londen. G<strong>een</strong> bus, g<strong>een</strong><br />
underground en g<strong>een</strong> taxi kon hem naar het vliegveld Heathrow brengen, van waar uit nog<br />
gevlogen werd.<br />
Mijn vriend had in<strong>een</strong>s <strong>een</strong> inval die het probleem in eerste instantie oploste. Het was mooi<br />
zomerweer, -daarbij vinden de meeste stakingen nu <strong>een</strong>maal plaats -, en hij kocht ter plekke <strong>een</strong><br />
fiets. Hij fietste naar Heathrow, vond daar <strong>een</strong> ju<strong>is</strong>t aangekomen passagier, die graag deze fiets als<br />
noodoplossing kocht tegen <strong>een</strong> goede prijs. Hij kon van Heathrow naar Schiphol vliegen en had zijn<br />
dringende probleem opgelost en bovendien nog <strong>een</strong> bescheiden winst kunnen boeken. Deze<br />
inventieve oplossing <strong>is</strong> niet wereldschokkend. Was dàt nu alles, ieder<strong>een</strong> had dit toch op zijn<br />
sloffen kunnen uitvinden? Ja natuurlijk, maar niemand deed het op die dag. Behalve de man die<br />
op de fiets naar Heathrow reed, en ook hij, die terugreed van Heathrow naar zijn hu<strong>is</strong> of kantoor in<br />
Londen ...<br />
3. Wat belemmert ons in onze zogenaamde ‘creativiteit’?<br />
In onze menselijke creativiteit of inventiviteit worden we belemmerd door wat ik ‘sociale<br />
onderdrukking’ noem. De wereld rondom ons wil, dat men zich aanpast aan háár opvattingen,<br />
háár gebruiken en háár gewoontes. Dat begint reeds in de ouderlijke opvoeding. Wellicht wensen<br />
vele ouders, dat hun kinderen het verder brengen dan ze het zelf brachten, waar ze moeten het<br />
liefst toch bereiken volgens de normen van die ouders. In het schoolse onderwijs wordt dit<br />
meestal nog versterkt, zelfs op universitair niveau. Een voorbeeld?<br />
[41]