Code goed bestuur - Dendron College

implementatie in cijfers
In hoeverre zijn de aspecten van de Code goed onderwijsbestuur al ingevoerd? (%)
Criterium niet of initieel Ontwikkeld / Geborgd
aanwezig vastgelegd
Criterium 1: Goed bestuur
Taken/werkwijzen bestuur in s&r 14 39 48
Rechtsvorm en doelen in s&r 12 31 57
Taken/verantwoordelijkheden bestuurscommissies in s&r 27 29 45
Nevenfuncties bestuurders bekend 26 30 43
Criterium 2: Goed toezicht
Er is een toezichthouder* 22 21 57
Toezichthouder komt min. 4x per jaar bijeen 17 19 65
Taken/werkwijzen toezichthouder in s&r 15 28 57
Bevoegdheden toezichthouder in s&r 16 26 58
Functioneren toezichthouder geëvalueerd 24 26 50
Toezichthouder heeft rooster van aftreden 17 20 63
Criterium 3: Horizontale verantwoording
Verantwoordingsbeleid prestaties bestuur 18 47 35
Aandacht voor klachtenregeling, klanttevredenheid, kwaliteitszorg 19 56 25
Criterium 4: integriteit
Er is een integriteitsbeleid 57 28 15
Er is een klokkenluidersregeling 50 25 25
Criterium 5: Sturing en beheersing
Er is een planning- en controlcyclus 4 48 49
Er is risicomanagement 16 50 35
Externe accountant controleert jaarlijks 1 10 89
Advies externe accountant opgevolgd 1 15 84
* s&r = statuten en reglementen Bron: Quick scan Code goed onderwijsbestuur
** Toezichthouder: raad van toezicht of toezichthoudend bestuur
Scholen presenteren resultaten op eigen website
Bij goed bestuur is de horizontale dialoog heel belangrijk. Het
gesprek met belanghebbenden, vooraf over te maken keuzes en
achteraf over wat ervan is terechtgekomen, is van groot belang
binnen de beleidscyclus. Het project Vensters voor Verantwoording
draagt daaraan bij. Vensters maakt een overzicht met eenduidige
informatie over prestaties, sfeer en tevredenheid op de
websites van alle scholen voor voortgezet onderwijs. Er wordt
inmiddels druk proefgedraaid met honderdvijftig pilotscholen.
“We bieden scholen handvatten om op basis van informatie het
gesprek aan te gaan met ouders en andere belanghebbenden”,
vertelt Jessica van Dam van Vensters. “Scholen kunnen zich
beter verantwoorden en proactief reageren op de groeiende
druk van de samenleving, de politiek en de overheid.”
Twintig indicatoren geven een beeld van onderwijsprestaties,
onderwijsbeleid, kwaliteitszorg en bedrijfsvoering. Half
december 2009 zijn deze indicatoren definitief vastgesteld.
Het definiëren was een flinke klus, vertelt Van Dam. “Het
is lastig om cijfers eenduidig te interpreteren. Wanneer doet
iemand bijvoorbeeld examen? Is dat als een leerling in het
examenjaar zit, als hij met het examen begint of als hij dat
heeft afgerond?”
Twee werkgroepen, bestaande uit twintig schoolvertegenwoordigers,
hebben diepgaand uitgezocht welke indicatoren het beste
een genuanceerd en afgewogen beeld van de schoolprestaties
geven. Vervolgens zijn deze indicatoren uitvoerig in de praktijk
getest bij honderdvijftig pilotscholen.
Met de nu vastgestelde twintig indicatoren gaat het project
verder. “We krijgen vaak de vraag extra indicatoren toe te
voegen. Bijvoorbeeld informatie over de tevredenheid van medewerkers
of de cijfers die minister Plasterk (Onderwijs) onlangs
op bevoegd.nl heeft geplaatst”, vertelt Van Dam. “We houden
het vooralsnog bij deze twintig indicatoren om het project behapbaar
te houden. Als het eenmaal goed loopt, gaan we ons buigen
over eventuele uitbreiding.”
Dit voorjaar zijn de pilots afgerond en gaat het project landelijk
draaien. Dan kunnen alle scholen hun gegevens invullen in het
systeem en hun eigen resultaten vergelijken met die van andere
scholen. Daarnaast kunnen alle scholen vanaf dan de uitkomsten
en vergelijkingen op hun eigen website publiceren. Van Dam
verwacht dat eind dit jaar een landelijke website kan worden
gelanceerd, waarop de staat van het hele voortgezet onderwijs
is te zien. (Zie ook pag. 16 en verder).
VO-magazine 4 • januari 2010 29