zwem je met me mee 0305 - Stichting Saac
zwem je met me mee 0305 - Stichting Saac
zwem je met me mee 0305 - Stichting Saac
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
5. Hieronder staan een aantal gedragingen, waarvan we willen weten of ze als gevolg<br />
van de dolfijntherapie verbeterd zijn. Wilt u voor elk van deze punten aangeven of<br />
het bij uw kind na afloop van de therapie veranderd was. Zet een kruis in de juiste<br />
kolom. Als een genoemd gedrag nooit proble<strong>me</strong>n heeft gegeven en dus niet van<br />
toepassing is geweest bij uw kind, dan kunt u een kruis zetten in de laatste kolom.<br />
In sommige vragen staan <strong>me</strong>erdere voorbeelden genoemd. Als dan bijvoorbeeld<br />
één voorbeeld wèl verbeterd is (bijvoorbeeld bij punt twee het tanden poetsen) en<br />
de andere voorbeelden niet verbeterd of verslechterd zijn, dan kunt u een kruis in<br />
het midden zetten bij: enigszins verbeterd.<br />
Uw kind maakt oogcontact <strong><strong>me</strong>t</strong> u<br />
Bijvoorbeeld: uw kind kijkt u aan als u tegen hem of haar<br />
praat; uw kind houdt uw blik vast en zoekt daar<strong>me</strong>e contact<br />
Uw kind is in staat om op school <strong><strong>me</strong>t</strong> anderen sa<strong>me</strong>n te<br />
werken<br />
Uw kind is in staat om thuis <strong><strong>me</strong>t</strong> anderen sa<strong>me</strong>n te<br />
werken<br />
U kunt hierbij denken aan een spellet<strong>je</strong> spelen, maar ook in het<br />
sa<strong>me</strong>n de afwas doen<br />
Uw kind kan uit zichzelf iets delen <strong><strong>me</strong>t</strong> een ander<br />
Bijvoorbeeld gekregen snoep <strong><strong>me</strong>t</strong> een ander delen of sa<strong>me</strong>n<br />
<strong><strong>me</strong>t</strong> hetzelfde speelgoed spelen<br />
Uw kind heeft goed contact <strong><strong>me</strong>t</strong> leeftijdsgenoot<strong>je</strong>s<br />
Uw kind kan thuis iets, waar hij aan begonnen is, ook<br />
afmaken<br />
Denk aan of het snel afgeleid is of dat het de aandacht lang<br />
genoeg vast kan houden om een taak ook af te maken<br />
Uw kind kan op school iets, waar hij aan begonnen is,<br />
ook afmaken<br />
Denk aan of het snel afgeleid is of dat het de aandacht lang<br />
genoeg vast kan houden om een taak ook af te maken<br />
Uw kind heeft voldoende motivatie om ergens aan te<br />
beginnen<br />
Als uw kind klaar is <strong><strong>me</strong>t</strong> een schoolse taak, kan het de<br />
aandacht weer makkelijk richten op een nieuwe taak<br />
Uw kind is in staat om zelf een oplossing te bedenken<br />
als iets verkeerd gaat<br />
Denk aan het iets vergeten, iets kapot laten vallen o.i.d.<br />
Uw kind laat het <strong>me</strong>rken als het iemand aardig vindt<br />
Uw kind laat het toe dat iemand hem/haar aardig vindt<br />
Uw kind raakt uit zichzelf anderen aan<br />
Deze aanraking is niet per ongeluk, maar uw kind heeft hierbij<br />
de bedoeling om anderen aan te raken<br />
Uw kind laat zich aanraken (bij spelen, stoeien,<br />
knuffelen)<br />
Uw kind begint uit zichzelf <strong><strong>me</strong>t</strong> eigen activiteiten<br />
Denk aan zelf de spullen pakken en aanstalten maken om naar<br />
de sport te gaan o.i.d.<br />
Uw kind begint uit zichzelf een gesprek<br />
Verslechterd<br />
Geen<br />
verandering<br />
Enigszins<br />
verbeterd<br />
Flink<br />
verbeterd<br />
Niet van<br />
toepassing<br />
47
Change language