Krekelboek - Vormen vzw

3.4. Solidariteit opbouwen
KENNISMAKING MET SPELEN EN SPEELGOED UIT ANDERE LANDEN. De kinderen en de leerkracht brengen zelf
spelen uit andere landen aan. De kinderen kunnen ze leren van hun ouders of grootouders, van kennissen
of vrienden. Ze kunnen ze ook in boeken of op het internet opzoeken. Ze ontdekken dat er
spelen zijn die in meerdere landen terugkomen.
Misschien kun je personen vinden die deze spelen zelf gekend en gespeeld hebben en ze graag
komen demonstreren in de klas. Dit kan gaan over personen die door hun herkomst, door reizen,
door wonen in het buitenland de spelletjes goed beheersen en er kunnen over vertellen. Ze kennen
misschien ook leuke klap- of spelliedjes.
WERKEN MET EEN KOFFER ‘SPELEN UIT HET ZUIDEN’. Bij Wereldwerkplaats vzw en bij Djapo vzw kun je ook
een koffer met ‘spelen uit het Zuiden’ ontlenen. Door deze spelen samen te spelen en door bijkomende
informatie over de leefwereld van kinderen in het Zuiden te verwerken, door gelijkenissen te
herkennen, kun je solidariteit met deze kinderen opbouwen.
Je kunt het materiaal voor de spelletjes, de spelregels en de info over de leeftijdgenoten verwerken
in ‘speeldozen’ die in de school kunnen blijven. Je zorgt ervoor dat die speeldozen vlot beschikbaar
zijn in de klas en tijdens de speeltijd.
WERKEN MET FOTO’S VAN SPELENDE KINDEREN. Je verzamelt foto’s van spelende kinderen uit de hele wereld.
Ze spelen zowel spelletjes die wij ook spelen, als spelen die wij niet kennen. Je gebruikt vooral foto’s
met kinderen in actie. Zie bronnen voor suggesties.
Je vertrekt van spelen die kinderen vlot herkennen. Je gaat in op spelvariaties. Je geeft de kinderen
de kans om zich aan de hand van foto’s in te leven in spelsituaties en gevoelens van leeftijdgenoten
in andere landen, in het Zuiden.
Je stelt samen met de kinderen vast dat kinderen over de hele wereld graag spelen en dat elk kind
moet kunnen spelen. Je legt het verband met het ‘recht op spel en vrije tijd’ en bouwt via inleving
solidariteit op. De foto’s zijn een aanleiding om spelletjes uit te proberen en te evalueren.
Bij het werken met foto’s vermijd je een eenzijdig beeld van spelende kinderen in het Zuiden. Kinderen
kennen op vele plaatsen het meer gecommerciali seerde en gesofi sticeerde speelgoed. Ze zien het
liggen in winkels of maken er mee kennis via de media. Ook kinde ren in het Zuiden hebben barbies,
gsm’s en raketten als speelgoed. Je let er ook op dat verschillen en gelijkenissen tus sen het spel en
speelgoed van jongens en meisjes in het Zuiden aan bod komen. Met goed gekozen fotomateriaal en
aangepaste informa tie zorg je er voor dat clichés doorbroken worden.
Je kunt nog een stap verder gaan door kri tisch te kijken naar de stereotiepe beelden over andere
volkeren die soms via speelgoed verspreid worden.
WERKEN MET PRENTENBOEKEN OVER SPELEN. Je werkt in de klas met prentenboeken over spelende kinderen
of over speelgoed in andere landen. Zie hiervoor de Bronnen. Voorbeeld: ‘Ebele’s favorite’. Verschillende
Afrikaanse spelletjes worden uitgelegd en gedemonstreerd. Sommige zoals ‘zakdoek leggen’
zijn heel herkenbaar. Andere zijn als nieuw te ontdekken. In dit boekje worden de spelen gebracht
die behoren tot de leefwereld van Ebele. Dat geeft kansen om de betekenissen die zij eraan geeft,
te leren kennen. Zo kunnen kinderen zich dieper inleven in een leeftijdgenootje. Vele spelen worden
begeleid door zang. Dat geeft er meer kracht aan. Het boekje geeft echter geen aanwijzingen voor
de melodie en zang.
‘Spelen’ LAGER ONDERWIJS
149
recht op info
recht op spel is
universeel