Talent

More documents

Recommendations

Info

Talent ontwikkelen met wetenschap en techniek kun je dan voortbouwen met kennis die niet uit eigen ervaring komt maar uit informatiebronnen zoals boeken, internet en uitleg. Ook voor ‘opzoekend’ leren is plaats in de context van wetenschap en techniek en dit kan wezenlijk bijdragen aan de ontwikkeling van informatievaardigheden en andere ‘21st century skills’ (Baartman & Gravemeijer, 2011; Boswinkel & Schram, 2011). Talentontwikkeling in de context van wetenschap en techniek betekent met redeneringen en acties volgens de ontwerp- of onderzoekscyclus voortbouwen op een ervaring. Dat leidt niet alleen tot een beter begrip van de materiële werkelijkheid en talent voor onderzoeken of probleemoplossen, want begrip kristalliseert zich bijvoorbeeld ook uit in taal. Er is inbeeldingsvermogen voor nodig om tot betekenisvolle woorden en concepten te komen en tot nieuwe ideeën te komen voor de praktijk. Vaak hebben oplossingen van problemen en antwoorden op vragen bijvoorbeeld ook een mathematische kant. Voor dit hele proces moet je jezelf kunnen aansturen, motiveren, met frustratie om leren gaan en met anderen leren samenwerken. Daarom is wetenschap en techniek zo’n rijke leeromgeving (Kuijpers & Walma van der Molen, 2007)! Voorbeeld van het kennismaken van leerlingen met de empirische cyclus De kinderen op deze school gaan onderzoek leren doen en komen voor het eerst in aanraking met de empirische cyclus. Ze gaan deze cyclus een keer doorlopen met de vraag “Waarvoor zorgt ei in een pannenkoek”. De kinderen denken dat het ei ervoor zorgt dat een pannenkoek aan elkaar plakt. Door uit te gaan proberen of dit klopt kunnen ze antwoord gaan geven op deze vraag. De kinderen gaan een pannenkoek met ei en zonder ei bakken. Ze komen erachter dat hun hypothese niet klopt en bedenken vervolgens nieuwe vragen. Zorgt dan de melk in de pannenkoek dat deze plakt Na afloop van het bakken van de pannenkoeken zorgt de juf ervoor dat aan het einde van de middag de kinderen met elkaar nog een keer nadenken over wat ze gedaan hebben en welke stappen ze gezet hebben. De kinderen vonden het niet alleen leuk om te doen, maar hebben ook de stappen van de cyclus geleerd. Stap 1: Wat willen we weten Stap 7: Nieuwe vragen formuleren Stap 2: Hoe denken we dat het zit Stap 6: Is dat wat je had verwacht Stap 3: Hoe ga je onderzoeken of dat klopt Stap 5: Wat is het resultaat Stap 4: Het onderzoek uitvoeren 21
Talent ontwikkelen met wetenschap en techniek Voorbeeld van een eigen onderzoek van een leerling Saturnus 22
Page 2 and 3: Hanno van Keulen en Yvette Sol
Page 4 and 5: oT Sprankel Kinderen sprankelen. Ki
Page 6 and 7: Talent ontwikkelen met wetenschap e
Page 8: Deel A Over talent, talentontwikkel
Page 17: Talent ontwikkelen met wetenschap e
Page 23 and 24: Deel B Talenten van kinderen voor w
Page 51: Deel C Talenten in de context weten
Page 69 and 70:
Talent ontwikkelen met wetenschap e
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108:
show all

Talent

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?