Theoretische onderbouwing colleges multiculturaliteit op de ...

6.3 Visies
Bij het ontwikkelen en vormgeven in het onderwijs is je visie een belangrijk onderdeel. Op welke
manier je dit kan doen staat hieronder beschreven.
Uit de korte rondgang langs de aanpak en visies op cultuur en diversiteit blijkt dat:
cultuur een gedeelde set kernwaarden, symbolen en rituelen en omgangsvormen omvat;
op nationaal niveau verschillen tussen culturen onderscheiden kunnen worden, maar dat
juist subculturen een rol spelen in de omgangsvormen tussen mensen;
je je om verschillende redenen en op verschillende momenten kunt verhouden tot
verschillende culturen;
de trend is om minder naar culturele verschillen tussen groepen te kijken en meer naar
verschillen tussen individuen en dat de term diversiteit daarbij vaak wordt gehanteerd;
het in een pluriforme en multiculturele samenleving gaat om ruimte voor diversiteit maar
ook om gemeenschappelijke waarden die deze vrijheid voor (culturele) verschillen mogelijk
maakt en die tot sociale cohesie leidt;
het bij diversiteit in het onderwijs er zowel om gaat dat er ruimte is voor het verkennen van
culturele verschillen als om het ontwikkelen en benadrukken van gedeelde normen en
waarden. Deze gelijktijdigheid van ruimte voor verscheidenheid en werken aan eenheid kan
spanning met zich meebrengen.
17
7. De pedagogische- en didactische vaardigheden
Bij de ontwikkeling van pedagogische en didactische vaardigheden speelt de visie een grote rol. De
waarden die daarbij horen zijn onder andere nieuwsgierigheid, samenwerken, vertrouwen. De
onderwijsraad ( 2007) spreekt van een gemeenschap vormen in de school. 39 De visie van de school op
goed onderwijs geeft de invulling weer over de wijze van vormgeving van de gemeenschap.
Gemengde scholen zijn succesvol als zijn uitgaan van de eigen meerwaarde. De schoolcultuur staat
centraal en speciale activiteiten en gebruiken krijgen de aandacht. Deze maken de waarden en
normen van de school duidelijk en herkenbaar voor alle betrokkenen. Dan ontstaat een wij-gevoel.
Het multiculturele karakter van de school zorgt voor een onderscheidend profiel naar buiten en
draagt intern bij aan verbinding. Er is één schoolbeeld, dat de school uitdraagt naar
samenwerkingspartners, ouders, en andere betrokkenen. Hoe kunnen scholen dit eenduidige beeld
realiseren?
7.1 Toepassing
De Onderwijsraad onderscheidt drie manieren waarop scholen culturele diversiteit kunnen
toepassen:
1) Convergentie en Nederlander zijn voorop
Het ideaalbeeld van deze scholen is een school als motor van individueel talent, ongeacht
achtergrond. Daarom kijkt de school naar de talenten, rechten, plichten en verantwoordelijkheden
van de individuele leerling of deelnemer. Er is bewust geen specifieke aandacht voor de culturele,
levensbeschouwelijke of godsdienstige achtergrond van leerlingen. Niet de herkomst, maar de
toekomst is het uitgangspunt.
39 De Onderwijsraad, De verbindende school cultuur, 2007, hoofdstuk 6 blz. 73 – 89.