Concretisering referentieniveau 2F rekenen ( 8 MB ) - Slo

More documents

Recommendations

Info

klopt dat wel? Antwoord: Nee, want dat zou neerkomen op bijna € 4000 per maand en dat is erg hoog. Een andere leerling geeft op hetzelfde probleem als uitkomst € 436,83. Kan dit antwoord kloppen? Antwoord: Nee, waarschijnlijk heeft de leerling in de berekening de komma verkeerd geplaatst. SLO Concretisering bij referentieniveaus rekenen 2F Getallen 18
Getallen 2 – fundament Toelichting Suggesties en opmerkingen C Gebruiken Paraat hebben Paraat hebben Paraat hebben Berekeningen uitvoeren met gehele getallen, breuken en decimale getallen negatieve getallen in berekeningen gebruiken: 3 – 5 = 3 + −5 = −5 + 3 1C.1 Een berekening met negatieve getallen in een zinvolle situatie uit kunnen voeren. ‣ De Hunebedbouwers leefden 5000 jaar geleden. Rond welk jaartal leefden ze ongeveer? Antwoord: 3000 voor Christus. ‣ Het was vannacht −6ºC, maar het is nu 11ºC warmer. Wat is nu de temperatuur? Antwoord: 5ºC. 'Meer voorbeelden op pagina 30' De berekeningen kunnen beperkt blijven tot optelling en aftrekking met negatieve getallen, in het bijzonder: aftrekking van twee positieve getallen met een negatief getal als uitkomst. optelling van een positief getal bij een negatief getal. optelling van een negatief getal bij een positief getal. In referentieniveau 2S wordt dit repertoire uitgebreid met: aftrekking van een negatief getal van een ander getal. vermenigvuldiging met een negatief getal deling door een negatief getal Op zowel referentieniveau 2F als 2S zal een leerling de vraag in het vierde voorbeeld beantwoorden door 6ºC van 11ºC af te trekken. Op referentieniveau 2S mag van de leerling verwacht worden dat hij begrijpt dat de berekening −6 + 11 = 5 ook de juiste uitkomst geeft. haakjes gebruiken 1C.2a Weten dat in een berekening machtsverheffen en worteltrekken voor vermenigvuldigen en delen en dat vermenigvuldigen en delen voor optellen en aftrekken uitgevoerd worden en weten dat door middel van haakjes van deze volgorde afgeweken kan worden. Volgorde van rekenkundige bewerkingen maakt deel uit van referentieniveau 1S, maar is hier toegevoegd, omdat zonder kennis van bewerkingsvolgorden het rekenen met haakjes geen zin heeft. ‣ 2 + 3 x 7 = 23 en niet 35 ‣ (2 + 3) x 7 = 5 x 7 = 35 'Meer voorbeelden op pagina 31' 1C.2b Een berekening kunnen maken met een rekenmachine zonder de tussenresultaten te noteren, ook in het geval er haakjes in de berekening voorkomen. Er bestaan (eenvoudige) rekenmachines die zich niet conformeren aan de beschreven bewerkingsvolgorde. Deze rekenmachines geven in het eerste voorbeeld als uitkomst van SLO Concretisering bij referentieniveau rekenen 2F Getallen 19
Page 1: Concretisering referentieniveau 2F
Page 4 and 5: Verantwoording © 2011 SLO (nationa
Page 7 and 8: 1. Inleiding In het referentiekader
Page 9 and 10: Het type kennis en vaardigheden per
Page 11 and 12: Wie de inhoud van de referentienive
Page 13 and 14: In het onderstaande schema staat we
Page 15 and 16: Getallen 2 - fundament Toelichting
Page 17 and 18: Weten waarom Weten waarom Weten waa
Page 19: situaties vertalen naar een bewerki
Page 23 and 24: ‣ Een inwoner van Nederland drink
Page 25 and 26: gevallen ook in het voortgezet onde
Page 27 and 28: 1A.4: Getallen - Notatie, taal en b
Page 29 and 30: 1A.5b: Getallen - Notatie, taal en
Page 31 and 32: 1B.4: Getallen - Met elkaar in verb
Page 33 and 34: 1C.2ab: Getallen - Gebruiken - Para
Page 35 and 36: 1C.4: Getallen - Gebruiken - Paraat
Page 37 and 38: Verhoudingen 2 - fundament Toelicht
Page 39 and 40: Verhoudingen 2 - fundament Toelicht
Page 41 and 42: Antwoord: 1 cm op de plattegrond ko
Page 43 and 44: 1,6 cm 4,0 cm Stel dat je dit logo
Page 45 and 46: 2A.3: Verhoudingen - Notatie, taal
Page 47 and 48: Voorbeeld 3: Bron: CSE Wiskunde vmb
Page 49 and 50: 2C.2b: Verhoudingen -Gebruiken - Pa
Page 51 and 52: 2C.4: Verhoudingen - Gebruiken - Pa
Page 53: 2C.6 Verhoudingen - Gebruiken - Wet
Page 56 and 57: C A B namen van vlakke figuren: vi
Page 58 and 59: en 2,000 cm. Bron afbeelding: www.w
Page 60 and 61: Meten en Meetkunde 2 - fundament To
Page 62 and 63: Bron afbeelding: http://www.thaels.
Page 64 and 65: Weten waarom Weten waarom Weten waa
Page 66 and 67: Meten en Meetkunde 2 - fundament To
Page 68 and 69: 3C.1c Bij een meting de mate van af
Page 70 and 71:
Weten waarom Weten waarom Weten waa
Page 72 and 73:
3A.2: Meten en Meetkunde - Notatie,
Page 74 and 75:
3A.5: Meten en Meetkunde - Notatie,
Page 76 and 77:
Voorbeeld 2: Bron 11 Plaatsbepaling
Page 78 and 79:
3B.1: Meten en Meetkunde - Met elka
Page 80 and 81:
Voorbeeld 3: Bron: CSE Wiskunde vmb
Page 82 and 83:
3B.3b: Meten en Meetkunde - Met elk
Page 84 and 85:
3B.6: Meten en Meetkunde - Met elka
Page 86 and 87:
3C.1b Meten en Meetkunde - Gebruike
Page 88 and 89:
3C.3: Meten en Meetkunde - Gebruike
Page 90 and 91:
3C.5: Meten en Meetkunde - Gebruike
Page 93 and 94:
Temperatuur in graden C Verbanden 2
Page 95 and 96:
Jaarkosten stroomverbruik in € 40
Page 97 and 98:
snelheid in km/uur op een kritisc
Page 99 and 100:
formule is voor alle mannelijke spo
Page 101 and 102:
4B.1b Een grafiek kunnen tekenen op
Page 103 and 104:
Aantal verkochte games tot nu toe (
Page 105 and 106:
Verbanden 2 - fundament Toelichting
Page 107 and 108:
Functioneel gebruiken Functioneel g
Page 109 and 110:
met 17 km/h € 90,00 € 126,00 me
Page 111 and 112:
4A.1a: Verbanden - Notatie, taal en
Page 113 and 114:
4A.2b: Verbanden - Notatie, taal en
Page 115 and 116:
4A.4: Verbanden - Notatie, taal en
Page 117 and 118:
Voorbeeld 2: Bron: CSE Biologie vmb
Page 119 and 120:
4B.1b: Verbanden - Met elkaar in ve
Page 121 and 122:
Voorbeeld 2: Bron: Biologie & Verzo
Page 123 and 124:
Voorbeeld 2: Bron: CSE Nask 1 vmbo
Page 125 and 126:
Voorbeeld 2: Bron: CSE Wiskunde vmb
Page 127 and 128:
4C.1b: Verbanden - Gebruiken - Para
Page 129 and 130:
4C.3: Verbanden - Gebruiken - Funct
Page 132:
SLO is het nationaal expertisecentr
show all

Concretisering referentieniveau 2F rekenen ( 8 MB ) - Slo

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?