Concretisering referentieniveau 2F rekenen ( 8 MB ) - Slo

2 x 7
20 x 0,7
2000 x 0,07
12 x 7
12 x 73
62 x 73
112 x 73
112 x 738
altijd
als je de
uitkomst
heel
precies
moet
weten
als je de
uitkomst
snel
moet
weten
als de
uitkomst
niet fout
mag zijn
‣ Jan moet uitrekenen hoeveel tijd er verstrijkt tussen 9:55
uur en 14:00 uur. Is het handig om dit met de
rekenmachine uit te rekenen? Antwoord: nee, want je moet
klokrekenen en dat zit niet op je rekenmachine.
‣ Voorbeeld van een rekenmodel is het rechthoekmodel
voor het vermenigvuldigen van meercijferige getallen.
De berekening 12 x 14 wordt met behulp van het
rechthoekmodel als volgt gevisualiseerd.
10
2
10
Uit deze figuur kan afgeleid worden dat 12 x 14 = 100
+ 40 + 20 + 8 = 168
Met betrekking tot het gebruik van de rekenmachine schrijft
de expertgroep het volgende:
"De bewerkingen met getallen kunnen met het hoofd, op papier of
met de rekenmachine worden uitgevoerd. In het basisonderwijs ligt
de nadruk op de eerste twee manieren. Met het begrip
hoofdrekenen wordt bedoeld dat leerlingen een aantal
bewerkingen vlot, handig en inzichtelijk kunnen uitvoeren. Daarbij
kan de leerling kennis van getallen, basisoperaties en
eigenschappen van bewerkingen inzetten. Wij verstaan hieronder
dat in de praktijk een leerling bij hoofdrekenen waar nodig de
berekening of tussenstappen daarvan mag opschrijven. Dus met
het hoofd rekenen in plaats van uit het hoofd. (....)
In het voortgezet onderwijs wordt (...), ook gerekend met
negatieve getallen, machten en wortels. Hiermee werken
leerlingen vaak met de rekenmachine (in eenvoudige gevallen ook
uit het hoofd). In de bovenbouw van havo en vwo wordt ook exact
met machten en wortels gerekend."
4
100 40
20 8
In dit tekstfragment wordt aangegeven wat met
hoofdrekenen bedoeld wordt en tevens dat in eenvoudige
SLO Concretisering bij referentieniveaus rekenen 2F Getallen 22