Zorgorganisaties in beeld - Kenniscentrum CrossOver

De taken, toegankelijkheid, financiering en beroepsbeoefenaren per organisatie zijn gedetailleerd
beschreven in bijlage 3 en 4 van dit rapport en in het rapport „Organisatienetwerken rond
jongeren met een beperking‟ uit 2008. De internetapplicatie „Alle spelers in beeld‟ verschaft deze
informatie ook.
3.2 Bepaalde organisaties van meer belang?
Met welke zorgorganisaties een jongere te maken krijgt, wordt grotendeels bepaald door zijn
ziekte, aandoening of stoornis en zijn leeftijd. Dit is toegelicht in paragraaf 2.2. Of dit ook geldt
voor de organisaties uit de wereld van onderwijs en arbeid, komt hieronder aan de orde.
Ziekte/aandoening/stoornis, beperkingen en participatie
Jongeren met een beperking zijn niet over één kam te scheren. Zij hebben verschillende ziekten,
aandoeningen of stoornissen. Ook hun functioneren – beperkingen en participatieproblemen in
onderwijs en arbeid – verschilt (zie bijlage 6).
De participatiemogelijkheden van een jongere aan onderwijs – kan hij meedoen aan het reguliere
onderwijs – bepaalt of de jongere in aanmerking komt voor speciaal onderwijs of voor een
leerlinggebonden budget in het reguliere onderwijs. Bij de keuze voor speciaal onderwijs bepaalt
zijn ziekte/aandoening op welk schooltype binnen het speciaal onderwijs hij terecht kan komen.
Het speciaal onderwijs is met de clusters 1 t/m 4 georganiseerd op basis van de
ziekte/aandoening/stoornis 8 .
De wereld van arbeid is primair georganiseerd langs de lijn van participatie: de
participatiemogelijkheden van een jongere aan arbeid - kan een jongere zelfstandig bij een
regulier bedrijf werken en een inkomen genereren met arbeid of niet – bepaalt met welke
organisaties hij te maken krijgt in de wereld van arbeid. Bij wie de jongere aan de slag gaat
(reguliere werkgever, sociale werkvoorziening, dagbesteding), in welk werk en met ondersteuning
van wie (zoals een jobcoach) wordt beïnvloed door de beperkingen van de jongere.
8 Cluster 1 zijn de onderwijsinstellingen voor visueel gehandicapte leerlingen. Cluster 2 zijn de scholen voor
auditief en communicatief gehandicapte leerlingen. Cluster 3 zijn scholen voor verstandelijk of lichamelijk
gehandicapte leerlingen (ZMLK-, ZLK-, Mythyl- en Tyltylscholen. Cluster 4 zijn scholen voor leerlingen met
ernstige ontwikkelingspsychopathologie, gedragsproblemen, met ontwikkelingsproblemen of psychiatrische
problemen (ZMOK).
14