2002/806 - GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap

ASO – 2de graad – Complementair gedeelte 15AV Socio-economische initiatie (1ste jaar: 1 lestijd/week, 2de jaar: 1 lestijd/week)PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN EN TIMINGNr. Pedagogisch-didactische wenken Timing1 Dit leerplan geldt voor een lestijdenpakket van 25 weken op schooljaarbasis.Waar mogelijk wordt de leerstof vanuit een gedragswetenschappelijke en/ofcultuurwetenschappelijke invalshoek benaderd. Er wordt vooral uitgegaan van deervarings- en de belevingswereld van de leerlingen. De leerstof wordt in ruime mateaangebracht en geïllustreerd via voorbeelden en concretiseringen.2 Leerlingen moeten leren verbaal en sociaal vaardig, alsook schriftelijk tecommuniceren. De leraar zal erover waken dat de leerlingen steeds de geijktevakterminologie aanwenden.3 De verkenning van het economische leven wordt in het eerste leerjaar aangebracht viade goederen- en geldstroom. Uitgaande van de economische kringloop kanmethodologisch aangetoond worden dat in de relatie tussen de economische entiteiten(gezinnen – ondernemingen) een zekere technische ordening (o.a. handelsdocumenten)noodzakelijk is.In het hoofdstuk Gezinnen wordt aandacht besteed aan het inkomen en debestedingen.In het hoofdstuk Ondernemingen en bedrijven wordt uitgegaan van de bedrijfskolom.Vooral het toenemend belang van de dienstensector en de vermaatschappelijking(stakeholders) verdienen de aandacht. Deze laatste items kunnen vialeerlingenmateriaal (documentatiemap) aangevuld worden. Ook reclame zal eenaandachtspunt zijn.Kopen en verkopen laat de leerlingen kennis maken met handelsdocumenten.Leerlingen moeten zeker niet alle documenten zelf invullen. De documenten kunnennamelijk ingevuld aangeboden worden en beknopt besproken worden.Bij de betaling ligt de klemtoon op de moderne betaaltechnieken en –middelen. Eenuitstap naar een plaatselijke self-banking-terminal is hoogst wenselijk.Kredieten worden oppervlakkig benaderd. Aandacht gaat naar maatschappelijkegevolgen van krediet, zoals de valkuilen voor de kredietnemer. De leraar zal ook deachtergronden bij de wet op het consumentenkrediet bespreken.Het hoofdstuk Markten en Prijzen is een belangrijk hoofdstuk. Marktvormen en soortenworden kritisch benaderd. De leraar zal wijzen op het waardevolle van het overlegmodelin België en op het belang van de overheidstussenkomsten. Het begrip solidariteit zalzeker aanleiding geven tot discussie.De index van de consumptieprijzen wordt niet gedetailleerd behandeld.Het marktonderzoek kan als basis dienen voor een eventuele onderzoeksopdracht.Enkel dan wordt er meer aandacht aan besteed.Bankdiensten worden beknopt behandeld.In het hoofdstuk Overheid wordt ingegaan op de taken van de overheid. Economischeorde en economische politiek kunnen stof leveren voor enige discussie.Met betrekking tot het buitenland wordt de aandacht gevestigd op het belang voorBelgië van het verruimen van onze markt. Wisselmarkt en wisselkoersen wordenbeknopt benaderd, met aandacht voor de voordelen van de euro en de eurozone.Economische groei wordt vooral kritisch benaderd m.b.t. de positieve en negatieveaspecten en de welvaartsongelijkheid in de wereld.4 Het is wenselijk dat de leerlingen oog en oor beginnen te hebben voor nieuwsfeiten. Deleraar zal hen regelmatig confronteren met de actualiteit en daar ook ruimte voor maken