Vedlegg 3 - Høgskolen i Vestfold

eformen i skolen som er basert på Kunnskapsløftet. Denne boka er skrevet spesielt for studier
i pedagogikk på masternivå. Høstsemesteret 2005 kom boken i 2. opplag.
3.2 Medlem av arbeidsgruppe som redigerte konferanserapporten etter
landskonferansen i skolebasert vurdering Kvalitet, tall og tillit. Oslo:
Utdanningsdirektoratet 2005
Denne rapporten er et bidrag til det relativt beskjedne omfang av litteratur som finnes på
norsk om skolebasert vurdering. Nasjonalt nettverk for skolebasert vurdering og
Udanningsdirektoratet var arrangør sammen med Høgskolen i Vestfold.
3.3 Arbeid med modul på masternivå i skolebasert vurdering
Våren 2004 ble det nasjonale netteverket for skolebasert vurdering kontaktet av
Utdanningsdirektoratet for å utforme en modul på masternivå (15 studiepoeng) i skolebasert
vurdering. Studiet ble utarbeidet gjennom et samarbeid mellom deltakere fra høgskoler i
nettverket.
3.4 Om skoleledere og læreres læring i Kunnskapsløftet.
Norsk Pedagogisk Tidsskrift nr. 6 2006
Artikkelen gjør rede for fire dimensjoner og dilemmaer i forhold til tilpasset opplæring og
inkludering. En hovedhensikt med artikkelen er å vise at dette innholdet kan relateres til
aksjonslæring som strategi i skolen. Det pedagogiske handlingsrommet drøftes både i forhold
til læreplanen og nasjonale prøver. Dessuten rettes fokus mot skoleledelsens roller og
oppgaver i skoleutvikling.
3.5 Utdanning for utvikling av skolen Oslo: Gyldendal akademisk 2006.
Sammen med Lars Monsen og Bjørn Overland redigert denne boken. Hensikt med boka er å
drøfte noen videreutdanninger som er utviklet i høgskoler og universitet de siste tre årene. Det
blir det sentralt å relatere utdanningene til den aktuelle utdanningspolitiske retorikken og
hvordan skolens folk oppfatter denne. .
4 Utvalgte publikasjoner og presentasjoner etter
førsteamanuensiskompetanse 1. august 1993
Bjørnsrud, H. (1995): Læreplanutvikling og lærersamarbeid. Oslo: Universitetsforlaget
Bjørnsrud, H. og Olsen, K. R. (1996):REDI - REfleksjon og Dialog.
Kompetanseutvikling i lys av GR97 Tønsberg: Utdanningsdirektøren i Vestfold
Bjørnsrud H. og Raaen F. D.(red.) (1996): Grunnskolereformen – 97.
Om læreplanidealer og undervisningsrealiteter. Oslo: Universitetsforlaget
Bjørnsrud, H. (1999): Den inkluderende skolen - Enhetsskolens idealer, dilemmaer og
hverdag. Oslo: Universitetsforlaget, (Boken ble utgitt på Oslo: Gyldendal akademiske i
2000)
Bjørnsrud, H. (2004)): Forskermøte med en fortellende skole. Aksjonsforskning og
aksjonslæring som strateger for at lærerne ved en skole bedre kan forstå læreplanens
idealer om en inkluderende skole. Avhandling til Dr. polit.- graden ved Pedagogisk
forskningsinstitutt, Det utdanningsvitenskapelig fakultet, Universitetet i Oslo
Bjørnsrud, H. (2004): Kvalitetsutvalgets NOU 2003: 16 I første rekke, med fokus på