“......å ta skrittet ut.” - Levende læring

Kapittel 4 - Kunsten
Den ensformige skoleplassen, som ser lik ut uansett hvor du er i landet,
må det være et mål å legge bak seg. Mer fruktbart enn å spørre om hva
som kjennetegner det gode uterommet, er spørsmålet om hva som kjennetegner
dem som er i stand til å utvikle det.
Før vi går inn i de mange eksemplene i kapittel 5, er det på sin plass å
sammenfatte bildet som tegner seg. Som vi skal se, har hver skole funnet
sin vei. Og både veivalg og løsninger er ulike, både m.h.t. fysisk tilrettelegging,
pedagogisk bruk, prosess og økonomi. Det handler mao. ikke
om å finne en rett modell for hvordan det skal se ut eller en oppskriftsbok
for hva som skal gjøres. Kunsten blir derimot den, å utvikle noe stedegent,
noe som "stemmer" for situasjonen, for stedet og for dem som har
sitt virke der- og som derved har potensiale til å vokse videre.
Her er erfaringene om den kunst som mestres, de gangene noen får
dette til:
41