Forside rapport.indd - Mot

More documents

Recommendations

Info

Innhold: Forord 2 Sammendrag 5 Kapittel 1. MOTs målsettinger og arbeidsprogram 8 Det praktiske opplegget 9 MOT som forebyggingsprogram 9 Kapittel 2. MOTs historie: hovedtrekk og utvikling 11 Målgruppe og utbredelse 14 Brua 15 Opplæring av medarbeidere 16 Kapittel 3. Lokalsamfunn med MOT 18 MOT forankres på ledelsesnivå 18 MOT bygges inn i skolens virksomhet 19 Å nå den enkelte ungdom på en positiv måte 20 Kapittel 4. Oppvekst og oppvekstkvalitet 24 Omsorgs- og læringsbehov 24 Oppvekst og samfunn 24 Kvalitetsindikatorer for oppvekstvilkår 26 Perspektiver 30 Kapittel 5. Grunntrekk ved ungdomsalderen 33 Et sosialt eksperiment 33 Hovedtrekk 34 Utviklingsoppgaver 36 Kapittel 6. Læring og læringsprosess 37 Læring som prosess 37 Det nye læringsperspektivet 37 Tiltro til egne muligheter 39 Statiske eller utviklingsbare evner? 41 Kapittel 7. Kompetanse 43 Kompetansemål 43 Realiseringen av kompetansemål 45 MOT og læreplanene 47 Kapittel 8. Forebygging som beskyttelse 49 3
Forebyggingstermer 49 Allmenn- og probleminnsiktet forebygging 49 Forebygging på tre nivå 50 Risikofaktorer 51 Kapittel 9. Forebygging som personlig utvikling 52 Styrke barns og unges muligheter 52 Forebygging i helthetsperspektiv 52 Framtidsorientering 53 Sosiale påvirkningsmodeller 54 Kapittel 10. Evalueringer av MOT 56 Metodiske utfordringer 56 Empiriske kartlegginger 57 Potensielle negative konsekvenser 68 Kapittel 11. Konklusjoner og vurderinger 70 Perspektiv- og teorigrunnlag 70 Evalueringer 71 Vurderinger 72 Referanser 75 4
Page 1 and 2: Edvard Befring og Bjørg-Elin Moen:
Page 3: Forord Avtalen om å gjennomføre d
Page 7 and 8: nærmere rede for det som framstår
Page 9 and 10: Kapittel 1. MOTs målsettinger og a
Page 11 and 12: I lys av den posisjonen idretten ha
Page 13 and 14: tidligere misbrukere. Dessuten ble
Page 15 and 16: Gjennom sitt program tar MOT sikte
Page 17 and 18: imperativ om at vi bør bruke denne
Page 19 and 20: Kapittel 3. Lokalsamfunn med MOT MO
Page 21 and 22: - Minimum 50 prosent av de voksne M
Page 23 and 24: samstemmighet omkring kultur, verdi
Page 25 and 26: Kapittel 4. Oppvekst og oppvekstkva
Page 27 and 28: ungdom ikke blir stående utenfor,
Page 29 and 30: Betydningen av det siste er blant a
Page 31 and 32: dømmekraft og varsomhet. Det siste
Page 33 and 34: ei viktig rolle. For samfunnet gene
Page 35 and 36: karakterisere ungdomsalderen som en
Page 37 and 38: familiekretsen kunne få en god utg
Page 39 and 40: • Læring er en totalprosess av s
Page 41 and 42: Tro på egne krefter handler ikke b
Page 43 and 44: Dette har vist seg å ha sammenheng
Page 45 and 46: mål og ha drømmer som man prøver
Page 47 and 48: ungdommene på skolen opplever 6 po
Page 49 and 50: det vises til Askheim m fl. (1996)
Page 51 and 52: isikoforhold. Dermed kan vi begrens
Page 53 and 54: tilgjengeligheten til arbeids- og s
Page 55 and 56:
unge og foreldre kan oppnå og beho
Page 57 and 58:
Kapittel 10. Evalueringer av MOT Fo
Page 59 and 60:
engasjement, og har utviklet et opp
Page 61 and 62:
som sier at de ikke vet hvem de vil
Page 63 and 64:
Brevene og tilbakemeldingene som er
Page 65 and 66:
Det første året i 9. Vi var ikke
Page 67 and 68:
fra desemberundersøkelsen er komme
Page 69 and 70:
våre unge rett som det er trekker
Page 71 and 72:
Kapittel 11. Konklusjoner og vurder
Page 73 and 74:
Resultatene fra de empiriske unders
Page 75 and 76:
Måten MOT er bygd opp på og arbei
Page 77:
Lassen, L., & Bostrøm, L. (2006).
show all

Forside rapport.indd - Mot

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?