You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Lassen, L., & Bostrøm, L. (2006). Enabling Lifelong Learning in Education, Training<br />
and Development. Universitetet i Oslo: Oslo.<br />
Mueller, C. M., & Dweck, C. S. (1998). Praise for Intelligence Can Undermine Children's<br />
<strong>Mot</strong>ivation and Performance. Journal of Personality and Social Psychology,<br />
75(1), 33-52.<br />
Nielsen, T. (2008). Implementation of learning styles at the teacher level. Education +<br />
Training, 50(2), 155-166.<br />
NOU. (2003: 16). I første rekke. Forsterket kvalitet i en grunnopplæring for alle (Vol.<br />
2007). Oslo: Kunnskapsdepartementet.<br />
NOU. (2009:8). Kompetanseutvikling i barnevernet. Kvalifisering til arbeid i barnevernet<br />
gjennom praksisnær og forskningsbasert utdanning.<br />
Nygård, R. (1993). Aktør eller Brikke? Om Menneskers Selvforståelse. Oslo: Ad Notam<br />
Gyldendal.<br />
Peterson, C., & Park, N. (2004). Classification and measurment of character strengths:<br />
Implications for practice. In P. A. Linley & S. Joseph (Eds.), Positive psychology<br />
in practice (pp. 433-446). Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons.<br />
Plaks, J. E., Grant, H., & Dweck, C. S. (2005). Violations of implicit theories and the<br />
sense of prediction and control: Implications for motivated person perception.<br />
Journal of Personality and Social Psychology, 88(2), 245-262.<br />
Rognhaug, B. (1992). Begrepslæring gjennom multimedia – veien til kunnskap: en<br />
modellstudie av kunnskapsbasert programutvikling og datastøttet begrepslæring.<br />
Oslo: Hosle, Universitetet Institutt for spesialpedagogikk. Doktoravhandling.<br />
Ruud, E. B. (2010). Jeg vil også være med! Lekens betydning for barns trivsel og sosiale<br />
læring i barnehagen: Cappelen Akademiske Forlag.<br />
Schunk, D. H., & Pajares, F. (2001). The Development of Academic Self-Efficacy. In A.<br />
Wigfield & J. Eccles (Eds.), Development of achievement motivation. San Diego:<br />
Academic Press.<br />
Skaalvik, E., & Skaalvik, S. (2005). Faglig selvoppfatning predikerer læring (Vol. 9).<br />
Oslo: Utdanningsforbundet.<br />
Skogen, K. (2008). Spesialpedagogisk arbeid med organisasjonsforståelse. In E. Befring<br />
& R. Tangen (Eds.), Spesialpedagogikk. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.<br />
Usher, E. L., & Pajares, F. (2008). Sources of Self-Efficacy in School: Critical Review of<br />
Litterature and Future Directions. Review of Educational Research, 78(4), 751-<br />
796.<br />
Weissberg, R. P., Kumpfer, K. L., & Seligman, M. P. (2003). Prevention That Works for<br />
Children and Youth. American Psychologist, 58(6/7), 425-432.<br />
Øia, T., & Fauske, H. (2010). Oppvekst i Norge (2.utgave). Oslo: Abstrakt Forlag<br />
76
Change language