Veiledning - MorsmÃ¥l for sprÃ¥klige minoriteter - Udir.no

More documents

Recommendations

Info

Veiledningen er utarbeidet av Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Den kan benyttes av enkeltlærere, skoler og skoleledere. Veiledningen kan også brukes som kursmateriell i grunn-, etter- eller videreutdanning for lærere. Den kan også være et nyttig verktøy for skoleeiere når opplæringen av minoritetsspråklige elever skal organiseres. Veileder til læreplan i morsmål for språklige minoriteter finnes bare på internett. Dokumentet inneholder eksterne lenker markert med blått, dvs. at man ved et tastetrykk kan få opp den informasjonen det vises til. Fra innholdsfortegnelsen er det mulig å gå direkte til hvert enkelt kapittel. I dokumentet er det også henvist til aktuelle eksterne kilder, som kan åpnes ved å klikke på markeringer i teksten. Det er også utarbeidet en veileder til læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Denne kan lastes ned via http://www.hio.no/Enheter/ NAFO/Laereplaner/Veiledning-til-laereplan-i-grunnleggende-norsk-for-spraaklige-minoriteter 4
2. Hva sier loven? Rett til tilpasset opplæring Alle elever, både i grunnskolen og videregående opplæring, skal ha tilpasset opplæring, jf. opplæringsloven § 1- 3. Elever med annet morsmål enn norsk og samisk har etter opplæringslovens § 2-8 (grunnskolen) og § 3-12 (videregående opplæring) rett til særskilt språkopplæring. De kan også ha rett til morsmålsopplæring og/eller tospråklig fagopplæring dersom de har behov for det. Opplæringsloven § 2-8 gjelder grunnskolen og har følgende ordlyd: Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Elevar i grunnskolen med anna morsmål enn norsk og samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar. Morsmålsopplæringa kan leggjast til annan skole enn den eleven til vanleg går ved. Når morsmålsopplæring og tospråkleg fagopplæring ikkje kan givast av eigna undervisningspersonale, skal kommunen så langt mogleg leggje til rette for anna opplæring tilpassa føresetnadene til elevane. Opplæringsloven § 3-12 gjelder videregående opplæring og har denne ordlyden: Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar Elevar i vidaregåande opplæring med anna morsmål enn norsk eller samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar. Morsmålsopplæringa kan leggjast til ein annan skole enn den eleven til vanleg går på. Når morsmålsopplæring og tospråkleg fagopplæring ikkje kan givast av eigna undervisningspersonale, skal fylkeskommunen så langt som mogleg leggje til rette for anna opplæring tilpassa føresetnadene til elevane. Når skoleeier tar stilling til elevens rett til særskilt språkopplæring etter opplæringslovens § 2-8 eller § 3-12, er dette et enkeltvedtak etter forvaltningsloven § 2. Det betyr at elevens foresatte eller eleven selv (alt etter elevens alder) kan klage på vedtaket til Fylkesmannen (hvis eleven går i grunnskolen)/ til fylkeskommunen (hvis eleven går i videregående opplæring). 5
Page 1 and 2: Veiledning Morsmål for språklige
Page 3: 1. Innledning Denne veiledningen er
Page 7 and 8: Når morsmålsopplæring og tosprå
Page 9 and 10: lighetsnorm, dvs. at flerspråklige
Page 11 and 12: praksis, vil bli tatt opp i kapitte
Page 13 and 14: I forbindelse med vurdering av over
Page 15 and 16: 6. Språklæring i en tospråklig s
Page 17 and 18: som redskap for å finne elevens fe
Page 19 and 20: mer enn ett grammatisk forhold, -en
Page 21 and 22: 7. Organisering av opplæringen Sæ
Page 23 and 24: ner ved skolene er kontaktlærer, t
Page 25 and 26: 7.2 Videregående opplæring Særsk
Page 27 and 28: 8. Hovedområdene ’Lytte og tale
Page 29 and 30: ting kan forekomme i klasserommet d
Page 31 and 32: i å oppfatte sentrale sider ved mu
Page 33 and 34: En annen oversikt over mulige temae
Page 35 and 36: samtidig som de gjennom Internet, T
Page 37 and 38: Arbeid med lesing/leseforståelse L
Page 39 and 40: utfordring ved at de skal lese for
Page 41 and 42: For å nå kompetansemålene må el
Page 43 and 44: at elevene skal få hjelp til å by
Page 45 and 46: Før og under tekstarbeidet må læ
Page 47 and 48: Arbeid med språklæring Ut fra kom
Page 49 and 50: På nivå 2 skal elevene kunne gi e
Page 51 and 52: elevene presenteres for, må være
Page 53 and 54: 11. Digitale verktøy Bruk av digit
Page 55 and 56:
LEXIN er en nettordbok som kan bruk
Page 57 and 58:
12. Vurdering og kartlegging Vurder
Page 59 and 60:
Språklæring og Språk og kultur),
Page 61 and 62:
13. Læremidler og pedagogiske ress
Page 63 and 64:
Engen, Tor Ola: Tekst som kulturell
Page 65 and 66:
2. Læremidler og nettressurser Ove
Page 68:
UTDANNINGSDIREKTORATET Kolstadgata
show all

Veiledning - MorsmÃ¥l for sprÃ¥klige minoriteter - Udir.no

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?