Nordens barn Tidlig innsats overfor barn og familier

DEL 2 – RISIKO- OG BESKYTTELSESFAKTORER48Strukturertvurderingav risiko ogbeskyttendefaktorer, utførtav utdannedeprofesjonelleutredningssituasjon, mens en førskolelærer på et familiesenterkan benytte seg av kunnskap om risiko- og beskyttelsesfaktoreri dialog med foreldrene slik at det blir lettere åhandle når de møter et barn i risiko.Det er også sannsynlig at et effektivt risikofokusert arbeidkrever samvirke mellom ulike virksomheter, ettersom mankan komplettere hverandres tiltak. Barnas og foreldrenesproblemer er sjelden organisert på samme måte som virksomheteneer organisert. Dette kan innebære at et førskolebarnkan trenge tiltak som tilbys av ulike virksomheter.Det kan bli nødvendig å involvere både barnehagen, barnepsykiatrienog barnevernstjenesten når det utformes tiltak.At samvirkende virksomheter blir enige om å arbeide risikofokusert,kan bidra til et mer effektivt samvirke med fellesdefinisjoner og mål. Dermed kan det bli mulig å hjelpe debarna og familiene som trenger støtte på en mer effektiv måte.Vurdering, innsats og oppfølgingI Figur 2 presenteres en mulig prosess for vurdering, innsatsog oppfølging som handler om hvordan man kan bruke kunnskapenom risiko- og beskyttelsesfaktorer i praktisk arbeid.Først gjennomfører en eller flere utdannede profesjonelleen strukturert vurdering ved hjelp av en strukturert sjekklisteeller et instrument. Dette genererer en unik liste eller profil avrisiko- og beskyttelsesfaktorer hos det spesifikke barnet ogObservertefaktorerSterkerisikofaktorer,f.eks.AggressivitetHyperaktivitetMangelfulltforeldreskapAvvisningSvakebeskyttendefaktorer, f.eks.TilgivelseTrygghetAnalyseutført avutdannedeprofesjonelleknyttet tilRisiko? Behov?Responsivitet?Analyse forå utforme entiltaksplanTilgjengeligetiltakIntervensjon AIntervensjon BIntervensjon CIntervensjon DIntervensjon EOppfølging, oppfølgende vurderingFigur 2. En prosess for vurdering, innsats og oppfølging av risiko- ogbeskyttelsesfaktorer.