Teoria do Conhecimento d02 - Acervo Digital da Unesp

ficha sumário bibliografia
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relações que se estabelecem entre organismo e ambiente na produção de informação. Essas
diferenças têm conseqüências para o estudo do conhecimento: enquanto a abordagem da
informação simbólica possibilita a elaboração de modelos computacionais da atividade de
resolução de problemas, por exemplo, o mesmo não ocorre com a vertente ecológica. Para esta,
o conhecimento é situado e incorporado, ou seja, ele emerge das possibilidades oferecidas pelo
ambiente, pela estrutura fisiológica do organismo e pela trajetória de sua história de sucessos e
fracassos na atividade de resolução de problemas. Não por acaso, as tentativas de modelagem
computacional de ações habilidosas têm encontrado grandes dificuldades. Pois, como descrever,
em linguagem computacional, a complexidade biológica, social e histórico-evolucionária de
tais ações?
No nosso século está ocorrendo um intenso debate em torno da possibilidade de criação
de robôs humanóides que efetivamente aprendam, adquirindo conhecimento com a experiência
(http://www.youtube.com/watch?v=Srwk-i5aXRQ&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=auxjSYCKL4s&feature=fvw
http://www.youtube.com/watch?v=EC-M-
TTgXXI&feature=related). Esse debate foge do escopo desta disciplina (ele será aprofundado
na disciplina Filosofia da Mente), contudo cabe ressaltar que, a pesar das diferenças entre as
concepções simbólica e ecológica, ambas têm em comum o pressuposto de que a informação
pode produzir conhecimento e guiar a ação. Mas como se dá a relação entre informação,
conhecimento e ação? Seria possível compatibilizar essas duas concepções aparentemente tão
antagônicas no estudo do conhecimento?
Uma tentativa de compatibilizar essas duas vertentes, visando encontrar uma saída para o
problema do Teeteto, de tal forma que seja possível definir o conhecimento sem pressupor conhecimento,
é efetuada por Fred Dretske na obra Conhecimento e o fluxo de informação (Knowledge
and the Flow of Information). Esse filósofo distingue informação, propriamente dita, do
significado que pode estar a ela associado. Ele emprega o termo informação, em um sentido
técnico herdado da Teoria Matemática da Comunicação (formulada por Claude Shannon;
para maiores informações a respeito podem ser consultados os seguintes endereços: http://
pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_matem%C3%A1tica_da_comunica%C3%A7%C3%A3o,
http://www.numaboa.com/downloads/criptologia/papers/560-uma-teoria-matematica-dacomunicacao),
para designar um componente objetivo do mundo, que existe independente de
um sujeito especifico que a perceba. O significado da informação, por sua vez, depende da rep-
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Unesp/Redefor • Módulo I • Disciplina 02