download - Universidade Eduardo Mondlane

1.2 - Antecedentes da pesquisa
Como foi referido em Goncalves et al. (2004), existe ja urn conjunto consideravel de estudos
sobre 0 ensino do Portugues no nivel basico, seja sobre 0 conhecimento e dificuldades dos
alunos no uso desta lingua, seja sobre metodologias e estrategias de ensino neste nivel de
escolarizacao. Quanto aos alunos do ESG, pelo contrario, existe pouca investigacao sobre 0 seu
perfillinguistico, nao sendo possivel, no momento actual, ter uma visao global das principais
caracteristicas da sua competencia nesta lingua, seja a nivel do vocabulario, seja a nivel da gramatica
em sentido mais estrito, ou mesmo da ortografia e acentuacao.' A falta de pesquisa sobre a
populacao que frequenta 0 ESG deve-se, provavelmente, ao facto de se considerar que 0 nivel
basico constitui a fase critica do ensino-aprendizagem do Portugues, e de se pressupor, por
conseguinte, que no nivel secundario, ja estao superadas as principais dificuldades no uso desta
lingua.
Face a esta situacao, 0 presente relat6rio pretende apresentar, de forma tao objectiva e
precisa quanta possivel, algumas das caracteristicas mais salientes da competencia em Portugues
desta populacao escolar, apontando, simultaneamente, algumas pistas para a elaboracao de
programas desta lingua para este nivel de ensino, que tomem em consideracao os resultados da
pesquisa linguistica.
1.3 - Estrutura do documento
Tendo em vista os objectivos acima apresentados, na seccao 2 deste documento sera apresentado
o perfillinguistico dos alunos numa fase intermedia do ESG (10a classe) e no ultimo ana deste
nivel de ensino (12 a classe). Assim, depois de uma breve apresentacao da metodologia de recolha
dos dados tornados como base empirica desta investigacao (seccao 2.1), fomece-se um diagn6stico
geral da competencia Iinguistica dos alunos das loa e 12 a classes, a nivel do lexico, da gramatica
e do discurso (seccao 2.2), apresentando-se em seguida, de forma mais desenvolvida, algumas
areas criticas do Portugues para os alunos destas classes do ESG (seccao 2.3). Na ultima seccao
deste documento, depois de uma breve reflexao sobre a importancia do ensino do Portugues nas
ultimas classes do ESG (seccao 3.1), apresenta-se uma analise da componente 'funcionamento
da lingua' dos actuais programas das loa e 12 a classes, destacando-se alguns aspectos que merecem
uma reflexao mais aprofundada (seccao 3.2). A finalizar, propoem-se algumas pistas de trabalho,
estabelecidas com base no confronto dos dados linguisticos com 0 actual programa, que podem
ajudar os tecnicos do INDE a produzir urn programa de lingua portuguesa mais apropriado para
a populacao destas classes (seccao 3.3).
4 Vejarn-se os trabalhos de licenciatura de Pais da Cruz(1993), Ruco (2002), Mapogere (2002), Joaquim (2002) e Mapera (2003), defendidos na
Universidade Pedag6gica.
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