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uma abordagem aos projetos complexos na perspetiva da prevenção

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Mestrado em Engenharia de Segurança e Higiene Ocupacio<strong>na</strong>is<br />

carateriza<strong>da</strong> por dimensões e sub-dimensões que conduzem a um sistema complexo, no<br />

qual o todo é maior do que a soma <strong>da</strong>s partes (Williams, 2001).<br />

8) Processos Evolutivos: os <strong>projetos</strong> de engenharia <strong>complexos</strong> devem ser geridos como<br />

processos evolutivos (um aspeto essencial <strong>da</strong> inovação quando são criados sistemas<br />

<strong>complexos</strong> com funções e tarefas complexas) que admitem melhoria contínua rápi<strong>da</strong><br />

através de transformações iterativas e incrementais realiza<strong>da</strong>s em paralelo i.e. liga<strong>da</strong>s a<br />

diversos pequenos subsistemas de vários tamanhos e relações (Yanner Bar-Yam, 2003).<br />

9) Abor<strong>da</strong>gem Social: a <strong>abor<strong>da</strong>gem</strong> social à complexi<strong>da</strong>de está profun<strong>da</strong>mente enraiza<strong>da</strong><br />

no ambiente social e enfatiza que o falar e ouvir os outros é o meio de resolução de<br />

problemas difíceis, sendo a mesma classifica<strong>da</strong> de três formas: dinâmica, geradora e social<br />

tal como apresentado <strong>na</strong> tabela 18. A principal base de estudo é a mu<strong>da</strong>nça, com ênfase <strong>na</strong><br />

resolução de conflitos inter<strong>na</strong>cio<strong>na</strong>is. Contudo, esta <strong>abor<strong>da</strong>gem</strong> nem sempre funcio<strong>na</strong>, o<br />

foco nos aspetos <strong>da</strong> aprendizagem colaborativa e <strong>na</strong> escuta deixa em aberto alg<strong>uma</strong>s<br />

questões, sem resposta, sobre a complexi<strong>da</strong>de estrutural e tecnológica (Kahane, 2004).<br />

Tabela 18 – Modelo de Complexi<strong>da</strong>de de Kahane<br />

Complexi<strong>da</strong>de Descrição<br />

Dinâmica A relação causa-efeito não é percetível e os <strong>projetos</strong> desenvolvem-se de forma imprevisível e<br />

desconheci<strong>da</strong>. Além disso, as pessoas envolvi<strong>da</strong>s no problema têm visões muito diferentes entre<br />

si.<br />

Geradora Caracteriza-se por <strong>uma</strong> situação em que não se pode determi<strong>na</strong>r a solução antecipa<strong>da</strong>mente com<br />

base <strong>na</strong> experiencia passa<strong>da</strong> ou seja, o futuro é desconhecido e indetermi<strong>na</strong>do<br />

Social As pessoas envolvi<strong>da</strong>s devem participar <strong>na</strong> criação e implementação <strong>da</strong> solução pois têm<br />

<strong>perspetiva</strong>s e interesses diversos.<br />

10) Narrativas: a comparação dos modelos de gestão de Weick e Snowden como formas de<br />

resposta à complexi<strong>da</strong>de conclui que as diferenças de estilo não são <strong>uma</strong> questão irrisória.<br />

As <strong>na</strong>rrativas são úteis para o estudo <strong>da</strong> complexi<strong>da</strong>de, pois não existem hipóteses <strong>na</strong><br />

pesquisa complexi<strong>da</strong>de, mas sim, análises históricas, técnicas e simulação de processos ao<br />

longo do tempo, que origi<strong>na</strong>m resultados inesperados. A mesma, como força intelectual,<br />

ain<strong>da</strong> está n<strong>uma</strong> “fase de compreensão” e o seu maior objetivo é responder à pergunta:<br />

Quais são as consequências de gestão do mundo do ponto de vista dissipativo, a<strong>da</strong>ptativo,<br />

e, mais importante, como um sistema não-linear? (Browning & Boudès, 2005).<br />

11) Interação Colaborativa: o conceito de complexi<strong>da</strong>de também aporta insights (ideias)<br />

acerca de alguns aspetos dos <strong>projetos</strong> de construção tais como, o seu arranjo social que<br />

necessita de outras formas de liderança, intervenção e colaboração pelo que se devem ser<br />

adotados conceitos alter<strong>na</strong>tivos e habili<strong>da</strong>des de maior interação colaborativa entre as<br />

partes que participam nesse ambiente social (Cicmil & Marshall, 2005).<br />

26 Estado <strong>da</strong> arte

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