Apresentação - DRB | Assessoria e Consultoria Educacional

More documents

Recommendations

Info

Dos três casos examinados, este é aquele em que a referência ao êxito é inevitável e implícita. Podemos dizer: “Fulano sabe jogar xadrez, mas sofrivelmente”, ou “fulano sabe nadar, mas mal”. Contudo, quando dizemos que alguém sabe argumentar ou que sabe contar piadas, está implícito que executa bem essas atividades. 14/01/2013 Didática do Ensino Superior 118
A atividade de ensinar é muito mais semelhante às de pensar criticamente e de contar piadas do que às de jogar xadrez ou nadar. A atividade de ensinar parece mais um exemplo de saber como do que saber que, isto é, trata-se antes de um saber fazer do que de conhecer certas regras e aplicá-las. Se dissermos que alguém sabe ensinar, isto significa necessariamente que obtém êxito no seu propósito e só acessória e eventualmente que segue esta ou aquela regra. 14/01/2013 Didática do Ensino Superior 119
Page 1 and 2:
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR - “E
Page 3 and 4:
O PAPEL DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO
Page 5 and 6:
TEORIA ↔ PRÁTICA Situação A O
Page 7 and 8:
Situação B O professor B domina m
Page 9 and 10:
Em sua opinião, para o professor B
Page 11 and 12:
Na maior parte das vezes, nós, pro
Page 13 and 14:
Assim, a Didática está impregnada
Page 15 and 16:
Com base na perspectiva de Rubem Al
Page 17 and 18:
Quanto à identidade "A pedagogia u
Page 19 and 20:
- Tempo Parcial = 12 ou mais horas
Page 21 and 22:
Quanto a identidade e anseios, o al
Page 23 and 24:
Então, pode-se sugerir que para a
Page 25 and 26:
O processo de formação do profess
Page 27 and 28:
DESAFIOS EMERGENTES NA PROFISSÃO O
Page 29 and 30:
COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS À DOCÊ
Page 31 and 32:
COMO O MAGISTÉRIO NO ENSINO SUPERI
Page 33 and 34:
SER PROFESSOR E... (dentre outras n
Page 35 and 36:
Sócrates/Platão ANAMNESE: A alma
Page 37 and 38:
(Sócrates)470-399 a.C. Conceito de
Page 39 and 40:
Platão - 429 - 347 a.C. Defende qu
Page 41 and 42:
Um dos prisioneiros, tomado pela cu
Page 43 and 44:
O que é a caverna? O mundo em que
Page 45 and 46:
Aristóteles Não existe dualismo e
Page 47 and 48:
As escolas nos mosteiros e catedrai
Page 49 and 50:
São Tomás de Aquino - 1224 - 1274
Page 51 and 52:
São Tomás de Aquino. Compêndio d
Page 53 and 54:
1. Substitui a Teoria da Reminiscê
Page 55 and 56:
Críticas à educação medieval. M
Page 57 and 58:
Educação Jesuítica A Companhia d
Page 59 and 60:
Críticas de Paulo Freire à Pedago
Page 61 and 62:
Pedagogia Renovada ou Escola Nova *
Page 63 and 64:
Pedagogia Progressista *Reivindica
Page 65 and 66:
*A aprendizagem é resultado de uma
Page 67 and 68: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS O professo
Page 69 and 70: 9 Repensando a aula universitária
Page 71 and 72: As tendências Pedagógicas estão
Page 73 and 74: Escolanovismo - Final do século XI
Page 75 and 76: Segunda metade século XX Brasil 19
Page 77 and 78: PEDAGOGIA LIBERTÁRIA Tendência Pr
Page 79 and 80: Didática do Ensino Superior 14/01/
Page 81 and 82: A instrução - se refere à forma
Page 83 and 84: A Didática é um dos principais ra
Page 85 and 86: Os componentes do processo de ensin
Page 87 and 88: Cabe as perguntas: 1-Quais são os
Page 89 and 90: Métodos de Ensino: 1- Os objetivos
Page 91 and 92: Avaliação: É utilizada para cons
Page 93 and 94: Características da avaliação •
Page 95 and 96: O ENSINO Escola Tradicional: Voltad
Page 97 and 98: O MÉTODO Escola Tradicional: Forma
Page 99 and 100: A RELAÇÃO PEDAGÓGICA Escola Trad
Page 101 and 102: O ALUNO Escola Tradicional: Indiví
Page 103 and 104: Explicitação e análise de pressu
Page 105 and 106: Didática Na verdade, não se trata
Page 107 and 108: Comênio concebe a Didática. “um
Page 109 and 110: Na visão de Comênio é possível
Page 111 and 112: Comênio tinha clara compreensão d
Page 113 and 114: Caso I - Jogar xadrez, por exemplo,
Page 115 and 116: É claro, também, que se pode, atu
Page 117: Além disso, como a criatividade é
Page 121 and 122: Embora apenas tenhamos aflorado o t
Page 123 and 124: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Motiva
Page 125 and 126: DESAFIOS A SEREM ENFRENTADOS Aprend
Page 127 and 128: REAÇÕES COMUNS ÀS PROPOSTAS DE D
Page 129 and 130: PERGUNTAS NECESSÁRIAS Qual é a re
Page 131 and 132: PAPÉIS DESEMPENHADOS PELOS INTEGRA
Page 133 and 134: O TEMPO • O planejamento de uma d
Page 135 and 136: MATERIAIS DE APOIO Providenciar os
Page 137 and 138: FÁBULA DA CONVIVÊNCIA Durante uma
Page 139 and 140: Mas essa não foi a melhor soluçã
Page 141 and 142: O GRUPO CONSTRÕE SUA HISTÓRIA À
Page 143 and 144: A FÁBULA DO CUIDADO Certo dia, ao
Page 145 and 146: “Você, Júpiter, deu-lhe o espí
Page 147 and 148: OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO PRO
Page 149 and 150: Como eu sou; O que sinto; No que ac
show all

Apresentação - DRB | Assessoria e Consultoria Educacional

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?