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Comercializar e Vender - Exames.org

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Programa de <strong>Comercializar</strong> e <strong>Vender</strong> Cursos Profissionais<br />

2. Visão Geral do Programa<br />

TÉCNICO DE COMÉRCIO<br />

Os conteúdos programáticos da disciplina de <strong>Comercializar</strong> e <strong>Vender</strong> foram seleccionados em<br />

articulação com as finalidades definidas e tendo em atenção o público a que se destinam e os meios e<br />

recursos disponíveis.<br />

Na escolha dos temas e nas propostas elaboradas prevaleceu uma dupla visão e enquadramento:<br />

realidade interna e externa.<br />

A análise e compreensão destas duas realidades, torna-se indispensável e fundamental para a<br />

inserção no mercado de trabalho com dinamismo e competitividade numa perspectiva pró-activa.<br />

Assim, no esquema conceptual do programa salienta-se a complementaridade das dimensões análise<br />

e operacional com o suporte de ferramentas fundamentais para a tomada de decisões e ao<br />

desenvolvimento de acções direccionadas.<br />

Dimensão Dimensão<br />

de Análise Operacional<br />

A aplicação dos conceitos e instrumentos de análise comercial será efectuada à medida que os<br />

conteúdos forem leccionados, através da realização de pequenos trabalhos individuais e de grupo.<br />

No estudo da realidade comercial portuguesa dever-se-á privilegiar a perspectiva profissional e<br />

empresarial, dada a forte presença e concentração do sector comercial na economia portuguesa<br />

Assim, o programa, segundo o modelo curricular dos cursos profissionais, foi estruturado em 14<br />

módulos que correspondem às temáticas apresentadas no ponto 5 (elenco modular).<br />

3. Competências a Desenvolver<br />

Ferramentas de<br />

Suporte<br />

Das finalidades da disciplina, decorre um conjunto de competências que se consideram fundamentais<br />

desenvolver:<br />

• usar os conceitos comerciais para compreender e analisar o mercado e a actividade comercial;<br />

• utilizar correctamente a terminologia comercial;<br />

3

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