instituto científico de ensino superior e pesquisa curso - Cereja

Pude observar que Paulo Freire(1986) enfatiza em boa
parte desse livro que o aluno deve ser livre para o pensar, o
educador deve deixá-lo livre para trazer suas experiências para
a sala de aula e deve também deixar que ele se torne um sujeito
participativo de sua etapa de alfabetização.
Paulo Freire(1986) leva-nos também à compreensão da
prática democrática e crítica da leitura do mundo e da palavra,
onde a leitura não deve ser memorizada mecanicamente, mas
ser desafiadora que leve o alfabetizando a pensar e analisar a
realidade em que ele vive. É essencial que saibamos valorizar a
cultura popular em que nosso aluno está inserido, partindo desta
cultura e procurando aprofundar seus conhecimentos, para que
participe do processo permanente da sua libertação.
Sobre isto destaca Paulo Freire.
A insistência na quantidade de leituras sem
o devido adentramento nos textos a ser
compreendidos, e não mecanicamente
memorizados, revela uma visão mágica da
palavra escrita (Freire, 1986,p. 19).
Para uma leitura crítica o aluno deve ler com curiosidade
de entender o que está lendo, até mesmo relacionando a algo
real para ficar mais fácil a compreensão. Essa leitura deve ser
prazerosa, onde o educando consiga absorver o foco principal
do que está lendo. É necessário que ele seja estimulado, que
desenvolva a criatividade e que tenha uma educação que una a
prática e a teoria. Paulo Freire entende da seguinte forma essa
maneira de ajuda-lo: