instituto científico de ensino superior e pesquisa curso - Cereja

pesquisa que fiz com esses alunos do SERPRO, percebi que o
trabalho infantil, de que eles foram vítimas, não possibilitou o
acesso dos mesmos à escola em idade regular.
Foi constatado também em minha pesquisa que 87.5% dos
alunos foram vítimas do problema sócio-econômico existente em
nosso país, ou seja, não estudaram quando criança, ou
começaram os estudos e tiveram que parar por falta de
condições financeiras dos pais, tendo que trabalhar em casa ou
f ora, para ajudar na sobrevivência da família.
Pude também verificar que de acordo com o que Gadotti
(1995) fala e depois podendo comparar com as respostas da
entrevista que fiz com os interlocutores de minha pesquisa, o
aluno que começa seus estudos e aprende a ler e escrever e
depois, por algum motivo, tem que interrompê-los e não tem
como praticar a leitura e a escrita volta a ser analfabeto.
Constatei isso em conversa informal com alguns alunos
onde eles me disseram que já haviam estudado quando criança,
mas precisaram parar e com a falta da prática desaprenderam e
agora quando retornaram começaram do início novamente pois
já não se lembravam do que haviam aprendido.
As pessoas formam suas palavras através da leitura que
elas fazem do ambiente que vivem, das pessoas que se
relacionam, e dessa forma pude observar que na “Escolinha” de
Jovens e Adultos do SERPRO, os professores buscam isso, eles
permitem que os alunos busquem experiências de seu cotidiano
para debaterem em sala de aula. Quando sentem que o aluno
não está absorvendo o conteúdo, fazem exercícios relacionados
ao dia a dia deles, como por exemplo no dia em que a
professora fez um café na sala de aula, debatendo com os