Uma reconstrução histórico-filosófica do surgimento das geometrias ...

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LÍNLYA NATÁSSIA SACHS CAMERLENGO DE BARBOSA UMA RECONSTRUÇÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO SURGIMENTO DAS GEOMETRIAS NÃO EUCLIDIANAS Dissertação apresentada como requisito parcial para obtenção do título de mestre no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática do Centro de Ciências Exatas da Universidade Estadual de Londrina. COMISSÃO EXAMINADORA Prof. Dr. Marcos Rodrigues da Silva Universidade Estadual de Londrina Prof.ª Dr.ª Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino Universidade Estadual de Londrina Prof.ª Dr.ª Maria Ângela Miorim Universidade Estadual de Campinas Londrina, 1 de março de 2011.
Agradecimentos Um trabalho como este não seria possível sem a colaboração e o apoio de muita gente. Sinto-me incapaz de listar todos que me ajudaram a chegar até aqui, mas gostaria de expressar o carinho e a gratidão que tenho por algumas pessoas em especial, começando pelos professores, todos, que de uma forma ou de outra puseram a minha cabecinha para funcionar! Desde as tias da Educação Infantil que me mostraram as letras e os números e fizeram o trabalho – tão misterioso para mim – de alfabetização, até os professores, que no Ensino Superior, me mostraram um mundo matemático fascinante e, aqui no mestrado, me fizeram pensar sobre esse mundo e sobre a educação. Dentre esses professores quero citar alguns: a professora Maria José, minha primeira professora de matemática, que ao me convidar a participar das olimpíadas brasileira e paulista de matemática, despertou uma curiosidade gigante sobre o assunto em mim; Izabel e Nêuri, professoras do Kumon, que se tornaram para mim, mais que tudo, grandes amigas; o professor Marcos, que, ao aceitar ser meu orientador neste mestrado, colocou em xeque tudo que para mim estava quadradinho e, assim, mostrou que há outras formas – mais interessantes – de se ver o mundo; a professora Márcia que tanto admiro, que aceitou fazer parte da minha banca contribuindo muitíssimo para este trabalho ser como é; aos professores Sérgio Nobre, Maria Ângela e Marinez, que também aceitaram compor a banca e, desta forma, deram para o trabalho mais credibilidade e para mim mais responsabilidade em deixá-lo melhor. Os outros tantos professores me instigaram e inspiraram durante toda a vida escolar e, por isso, os agradeço! Aos amigos tenho também muito a agradecer: por tornarem a minha vida mais leve e feliz, por me incentivarem a seguir o caminho que decidi trilhar, por me ensinarem tanto – cada um a seu modo! Entre todos, um é muito especial: Barretos. Amigo para todas as horas, desde as primeiras aulas de Cálculo num remoto 2004 até os estudos, tão novos para gente, em Educação. Tanta coisa aconteceu de lá para cá; nós nos tornamos grandes amigos e – quem diria? – namorados! Agradeço por ser “minha meta, minha metade, minha seta, minha saudade [...], minha manha, meu amanhã”!! Agradeço à família que me forneceu, muito além dos genes, a estrutura, os valores, a educação. Obrigada por sempre me apoiar! Uma pessoa em especial, e tão especial, não pode ser categorizada (qualquer categoria deixaria a desejar): minha mãe. Ela me fez ser quem eu sou, me deu amor e carinho de mãe, apoio, incentivo e segurança de família, ombro amigo, ouvidos atentos, sábios conselhos e, como educadora que é, ensinou que os maiores valores são o respeito e a humildade. Obrigada por tudo e mais um pouco! Agradeço ainda ao programa de mestrado que me possibilitou esta experiência tão valiosa e à CAPES pelo apoio fundamental. A todos que me fizeram chegar aqui, obrigada!!!
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