(a) Ambiental nos Programas de Pós-Graduação 'latu senso'

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pelo coordenador entrevistado. Uma das IES relacionadas para entrevista, apesar de o curso existir e estar em pleno funcionamento, não conseguimos marcar com a coordenação um dia e horário para a realização da mesma, dentro do prazo fixado para esta pesquisa (novembro de 2007). A tabela a seguir demonstra o quadro de IES os quais os(as) coordenadores(as) foram entrevistados: Tabela 1:Cursos de PGLS em EA entrevistados e não entrevistados IES Curso Situação Motivo Instituto Mestre A Vez do Educação ambiental Entrevistada - UCAM / JBRJ Educação Ambiental Entrevistada - CEFET-Campos Educação Ambiental Entrevistada - USS Educação Ambiental em Entrevistada Ambientes costeiros - FESO Educação Ambiental Entrevistada - UNISUAM Educação ambiental e política Entrevistada - UGF Educação Ambiental Entrevistada - PUC-RJ Educação Ambiental Entrevistada - UNIG Educação Ambiental Não entrevistada O curso não existia mais na IES UNIVERSO (Niterói) Gestão e Educação Não entrevistada Não consegui data e Ambiental horário entrevista para a MSB Educação Ambiental Não entrevistada O curso existe oficialmente, mas não formou turma As entrevistas aconteceram nas próprias IES e antes do início da mesma eram expostos os objetivos (geral e específicos) deste trabalho, e assinado o documento Termo de consentimento Livre e Esclarecido (apêndice A). A entrevista é gravada na íntegra, para posterior recuperação de dados que não foram recolhidos no preenchimento do formulário. As entrevistas foram analisadas em seu conjunto, e não nos casos particulares. O que procurei identificar nas mesmas foram as tendências reveladas e como estas refletem no perfil de educador(a) ambiental pretendido na formação realizada pelos cursos examinados. Para isso, utilizamos o método de análise de conteúdo, a partir de Triviños (2007). 22
Além das entrevistas, foram solicitados, conforme já foi mencionados, os projetos político-pedagógicos e as ementas das disciplinas de cada um dos 8 cursos em que foi solicitada a entrevista. Dos cursos analisados, apenas 3 realizaram a entrega de seus projetos, sendo que em um deles a entrevista não ocorreu. Os restantes entregaram as ementas de disciplinas do curso (sem as respectivas bibliografias), ou somente uma lista de disciplinas e os objetivos dos cursos. Algumas das listas de disciplinas e objetivos dos cursos foram conseguidos através dos sites das IES. Tabela 2: Listagem de documentos disponibilizados por IES analisada IES Documentos disponibilizados Instituto A Vez do Mestre Programa, público-alvo e objetivos UCAM / JBRJ Ementas, público-alvo, objetivos, avaliação dos alunos de algumas disciplinas CEFET-Campos Projeto político-pedagógico completo USS Projeto político-pedagógico completo FESO Programa, público-alvo e objetivos (através do site da IES) UNISUAM Programa, público-alvo e objetivos (através do site da IES) UGF Programa, público-alvo e objetivos (através do site da IES) PUC-RJ Programa, público-alvo e objetivos (através do site da IES) UNIG Programa, público-alvo e objetivos (através do site da IES) UNIVERSO (Niterói) Projeto político-pedagógico MSB Programa, público-alvo e objetivos (através do site da IES) Dos motivos expostos para a não entrega dos documentos solicitados para a presente pesquisa, destacamos: A não existência dos mesmos, por estarem em processo de revisão ou por se tratar de “documentos estratégicos” da IE. Com esse conjunto de métodos relacionados, procurei realizar uma triangulação de dados, como a proposta por Triviños (2007), que classifica-os em três processos distintos: processos e produtos centrados no sujeito (entrevistas), elementos trazidos pelo meio do sujeito (instrumentos legais e oficiais) e processos e produtos originados pela estrutura sócio-econômica e cultural do macro-organismo social do sujeito (este último relacionado aos modos de produção e as forças e 23
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