Vol. 4 - Instituto Politécnico da Guarda

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[Atas do XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Instituto Politécnico da Guarda, 30 de junho a 2 de julho de 2011]
4. Conhecer a concepção que os docentes
têm da sua profissão
A investigação adoptada é do tipo
quantitativa, descritiva e correlacional,
sendo a técnica utilizada a para a recolha
de dados o inquérito por questionário.
O questionário utilizado é constituído
por diversos itens, possuindo questões
de resposta fechada e outras onde foi
utilizada uma escala de resposta psicométrica,
tipo Likert, com o objectivo
de quantificar as respostas dos
sujeitos sobre determinadas variáveis
e encontra-se estruturado em três
partes. As questões da primeira parte
pretendem apurar as características
pessoais e profissionais dos inquiridos.
A segunda parte é constituída por 48
itens que avaliam os objectivos profissionais,
o grau de desejabilidade de
exercer a profissão docente, o stress
profissional, a exaustão emocional e o
empenhamento profissional, indicadores
de bem/mal-estar docente. A terceira
parte, composta por 28 itens, destina-se
à obtenção de informação acerca da
concepção profissional que os professores
possuem da actividade docente.
Os itens que constituem a segunda e a
terceira partes deste questionário foram
adaptados de instrumentos utilizados
noutros trabalhos de investigação. Os
itens da segunda parte foram adaptados
do livro “Bem-Estar dos Professores”, de
Saul Neves de Jesus (1998). Os itens da
terceira parte foram adaptados da tese
de mestrado de Ana Rita Inês (2008),
“O trabalho docente e o aumento do
número de horas de permanência na
escola perspectivados por um grupo de
professores do 2º e 3º ciclo do ensino
básico”.
Figura 1- Desenho de investigação
A amostra em estudo é constituída por
191 professores dos 2º e 3º Ciclos do
Ensino Básico e do Ensino Secundário
pertencentes a três escolas, duas do
Ensino Básico e uma Secundária com
3º Ciclo de um concelho da Beira
Interior. Sendo que, aproximadamente,
dois terços dos inquiridos são do sexo
feminino, casados, licenciados, dos
quadros de Agrupamento ou Escola não
Agrupada, residem a menos de 10km
da escola e estão em contacto com
os alunos mais de quinze horas por
semana. A média de idade dos auscultados
é de 43, 95 anos e a do tempo de
serviço de 19, 16 anos.
4. Discussão dos resultados /
Conclusões
Um dos propósitos deste trabalho
de investigação foi averiguar sobre
a existência de mal- estar na classe
docente. O grau de stress, o grau de
exaustão emocional, o empenhamento
profissional, o grau com que deseja
continuar a exercer a profissão docente,
os objectivos profissionais e as metas
profissionais foram os indicadores
utilizados para avaliar o mal-estar
docente.
Na análise dos resultados obtidos no que
concerne ao valor obtido para o stress
profissional (340, 66), tendo em conta o
valor médio da escala (300), a medida
obtida, para a amostra, apresenta- se
acima desse valor. O valor obtido é
ligeiramente superior ao encontrado por
Jesus (1998) no seu estudo (317, 59).
No que respeita à exaustão emocional,
a média encontrada na amostra (766,
23) é bastante mais elevada do que o
valor apurado por Jesus (1998) (428,
78). Mas, tendo em consideração o
valor médio da escala (1337), consideramos
que o valor encontrado para
esta medida não é muito elevado.
No entanto, tendo em consideração o
valor mínimo (81) e máximo (2460)
encontrado, podemos inferir que, na
amostra, há professores com elevado
grau de exaustão enquanto outros
apresentam valores de exaustão baixos.
Para o empenhamento profissional,
obtivemos um valor médio de 65, 22
que se apresenta também um pouco
superior à média obtida por Jesus (1998)
(62, 87). Sendo, o valor médio da
escala 33, podemos considerar o valor
de empenhamento profissional encontrado
bastante elevado. Mesmo, o valor
mínimo (40) encontrado na amostra é
superior ao valor médio da escala (33).
Para as metas profissionais, o valor
obtido na nossa amostra (30, 77) é
muito idêntico ao obtido por Jesus
(1998) (30, 61). Considerando que o
valor médio da escala é 14, e que o
valor mínimo da amostra é 24, podemos
considerar o valor das metas profissionais
da amostra bastante elevado.
No que respeita aos objectivos profissionais,
58, 1% dos inquiridos deseja ser
professor durante todo o seu percurso
profissional, 22% gostariam de exercer
outra profissão que não a de professor,
19, 9% dos professores referem que,
embora neste momento, gostem da
profissão que exercem, mais tarde
gostariam de exercer outra. Embora
a percentagem de professores que
deseja abandonar a profissão docente
(22%) seja inferior à encontrada por