formação de professores: um olhar sobre a docência com pesquisa

Universidade Estadual de Maringá
07 a 09 de Maio de 2012
salienta que a formação do professor pesquisador promove a ampliação de práticas
pedagógicas eficazes.
Na sequência, apresentamos algumas experiências sobre a pesquisa em sala de
aula. Tecemos algumas considerações a respeito das contribuições advindas dessa união
entre pesquisa e professor.
O PROFESSOR PESQUISADOR E A PESQUISA EM SALA DE AULA:
EXPERIÊNCIAS
Amigo professor respeite a palavra ‘pesquisa’, não faça
uso indevido dela, não a empregue à toa, não a aplique
para qualquer trabalho, para que ela não se banalize e
adquira alguma conotação desvirtuada na cabeça dos
alunos 1 .
O trecho acima consiste em uma espécie de conselho ao docente em relação a
sua atitude frente à pesquisa, para que o professor, ao trabalhar com pesquisa, não a
conceba como atividade destituída de valor significativo para o aluno. Dessa forma,
Martins (2005) relata acima a confusão que se estabelece quando se fala de pesquisa em
sala de aula. Muitas vezes, a pesquisa é apenas “encomendada” pelo docente, mas ao
aluno não se é ensinado como pesquisar:
Não se pode esquecer que qualquer pesquisa está sempre ligada a um
motivo ou relacionada a necessidades que a pessoa tem de conhecer
alguma coisa, e que as pesquisas funcionam como motivadoras e
propulsionadoras do trabalho de investigação ou da satisfação de
algum desejo para obter os resultados pretendidos (MARTINS, 2005,
p.45).
O referido autor explica que o trabalho com pesquisa exige que o docente
compreenda que está lidando com um instrumento didático valioso. Além disso, o
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MARTINS, J. S. Projetos de pesquisa: estratégias de ensino e aprendizagem em
sala de aula. Campinas: Armazém do Ipê, 2005, p. 44.
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