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6 Frações e Outras Representações
2.5 Atividade 5
Utilizar apenas as cartas com representações menores que 1 das cores pretendidas
ou com todas cores (cartas com 6 representações).
Baralham-se as cartas e distribuem-se 12 cartas pelos jogadores (grupos de 3
a 6 elementos) com as representações voltadas para baixo. Se sobrarem cartas,
estas ficam de fora do jogo. Os jogadores, sem verem as cartas, fazem um
monte colocando-o à sua frente. O primeiro jogador retira a carta de cima do
seu monte e virando-a coloca-a no centro da mesa. O mesmo jogador terá de
dizer qual a quantidade que é necessária adicionar à carta voltada para cima de
modo a obter uma unidade. Caso acerte, fica com a sua carta voltada para cima
e joga nova carta. Se não acertar, dá a vez ao jogador seguinte para responder.
O jogo termina quando o primeiro jogador ficar sem cartas voltadas para
baixo e ganha o jogador que conseguir acumular mais cartas voltadas para cima.
2.6 Atividade 6–Jogo do Bingo
Neste caso utilizam-se cartões como o da Figura 2. O professor escolhe uma
carta do baralho e os jogadores têm de verificar qual a representação que é
equivalente, identificando-a com um marcador (pinos, feijão . . . ). Ganha quem
conseguir completar o cartão, dizendo “Bingo”.
Figura 2: Exemplo de um cartão do Bingo.
Após uma breve introdução ao material, onde os participantes tiveram oportunidade
de identificar as diferentes representações de números racionais, foram-se
apresentando as diferentes atividades. O envolvimento foi muito positivo e, alguns
elementos, rapidamente optaram por explorar outras potencialidades das
cartas para além das atividades propostas. O Bingo foi um dos momentos mais
apreciados.
Com esta sessão pretendia-se também proporcionar aos participantes um momento
para discussão sobre as atividades realizadas e sobre a pertinência do uso
deste material em sala de aula na implementação do currículo. Como sugestões
Jornal das Primeiras Matemáticas, Nö2, pp. 3–8