Nepso PR-3 (Parte 1) - Instituto Paulo Montenegro

NOSSAESCOLAPESQUISASUAOPINIÃO
VERSÃO REDUZIDA ESPECIAL PARA DOWNLOAD
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A ESCOLA COMO PRODUTORA DE CONHECIMENTO
Nosso modelo escolar é predominantemente calcado na transmissão de conhecimentos. Esse
modelo vem dando sinais de esgotamento ao longo do tempo e, hoje, diante das novas
tecnologias da informação e da comunicação, mostra-se cada vez mais inadequado.
Alterar esse modelo significa um desafio para a escola. Significa transpor um modelo de
transmissão de saberes para construir um modelo de escola que produz conhecimentos sobre si
mesma, sobre sua comunidade, sobre como interferir nos fenômenos educativos, dando um
novo sentido para a educação escolar.
No Brasil, historicamente, a universidade foi o lugar da produção do conhecimento. Os gabinetes
dos governos, os lugares em que as decisões são tomadas. E a escola básica, o lugar em que
se obedece às orientações vindas do seu exterior.
Hoje, propõe-se que a escola tenha autonomia para formular um projeto pedagógico.
A pesquisa de opinião é ferramenta importante para incentivar o surgimento dessas propostas
e, com elas, transpor o modelo da transmissão e oferecer a base para a produção de novos
saberes.
INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO
Os estudantes do ensino médio estão cada vez mais insatisfeitos, por não perceber ligação
entre os conteúdos escolares e a realidade. Constantemente indagam: “Para que serve isto
que estou estudando”
As novas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio, respondendo a essa demanda, propõem
a busca da interdisciplinaridade e da contextualização dos conteúdos curriculares. Com isso,
— Pesquisa Oh, sim, se for rápida, sim,
com prazer.
“Puxa, sabe que isso me deu uma boa
idéia”