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unificar as atividades relacionadas às artes deu lugar aoensino especializado e voltado ao sistema acadêmico.Sistematizar e embasar cientificamente o processo dedesenvolvimento do projeto e sua implementação noensino prático e teórico 45 foram as contribuições deMeyer para a Bauhaus, fundamentais para asolidificação do ensino do projeto como formaçãoacadêmica. Durante o período em que Meyer esteve nadireção da escola, de 1928 a 1930, os projetosdesenvolvidos internamente apresentavam excelentequalidade para produção e aproveitamento de recursos.Meyer foi desligado da instituição em 1930 por questõespolíticas. Ludwig Mies van der Rohe 46 já haviaconsolidado sua reputação como um dos maisrespeitados arquitetos da época quando assumiu ocargo de diretor. Sob sua direção, o ensino na Bauhauscontinuou a caminhar para a formação especializada.Foram mantidos os princípios de uma academia dearquitetura com algumas classes de design, pintura efotografia 47 .(...) quase não se notam vestígios da antiga idéia desíntese de todos os gêneros artísticos e tipos deartesanato: como se nunca tivesse existido uma reformadas escolas de arte, as artes plásticas passam a ter umavida isolada, periférica, dentro do conjunto de produçãoda escola; recuperando sua “autonomia” elas são, aomesmo tempo, rebaixadas à categoria de apêndice deuma escola superior de arquitetura e desenho, na qual oobjetivo de formar estudantes para atuarem comoespecialistas profissionais está claramente acima deformação de “generalistas” criadores. 4845 DROSTE, op. cit., p.19346 Ludwig Mies van der Rohe (1886-1969). Arquiteto. Diretor da Bauhaus no período de 1930 a 1933.47 WICK, op. cit., p.5848 Idem, p.94. Grifo nosso.43