o papel do conselho escolar

8792Palavras-chave: Gestão democrática. Conselho Escolar. Violência e indisciplina. Trabalho.IntroduçãoEsta comunicação tem como objetivo discutir os temas da violência e indisciplina naescola e a relação com a gestão democrática a partir da atuação do Conselho Escolar.Considera-se esse colegiado como expressão possível de efetivação da democratização dasrelações sociais internas na escola, considera-se como fundamental implementar aimportância desse mecanismo imprescindível para o desenvolvimento da politização escolar.Trata-se de investigar qual é a lógica presente na relação entre indisciplina, violência e práticapedagógica escolar na perspectiva política de uma gestão colegiada democratizante.A manifestação da violência parece associada naturalmente à história da espéciehumana na qual se encontra relatos de luta pela sobrevivência, pelo domínio deterritórios, pela posse de bens materiais, pelo poder, pelo status, pela crençareligiosa, pela ideologia, e, mesmo, por razão aparente nenhuma. Ainda assim oestudo do fenômeno vinculado ao âmbito escolar tem sido recente, os primeirosestudos datam da década de oitenta, mas a intensificação do olhar sobre essaquestão, cuja preocupação tem afetado diferentes agentes e setores da sociedade nosúltimos anos. (EYNG; GISI; ENS, 2009, p.470).Busca-se articular a questão da gestão escolar democrática e a relação com o ConselhoEscolar, defende-se a tese de que mais do que um fórum de discussão, o Conselho é uminstrumento de democratização das relações sociais, educativas e políticas dentro da escola.Nesse sentido, o processo de administração colegiada surge como condiçãodeterminada e determinante de uma perspectiva transformadora de educação. (PRAIS, 1990,p.25) A qualidade na educação numa perspectiva de desenvolvimento da gestão escolardemocrática envolve um pressuposto critico de observar os processos externos e internos daescola.Nesse sentido, a gestão colegiada constitui-se em condição decisiva, senão a maisimportante, para assegurar as ações necessárias à organização e à articulação de umprocesso educacional voltado para a garantia da realização da função essencial daescola: a promoção da efetiva aprendizagem de todos os alunos, sem admissibilidadede exceção, de modo a torná-los capazes de, no uso adequado de sua cidadania,enfrentar os desafios colocados pela sociedade e de promover, quando necessário, asua transformação. (PRAIS, 2008, p.170)