o bom professor de educação física na ótica de professores e ...

12599forma que o professor necessita conscientizar de sua função social e admitir-se comoformador de opiniões.As boas aulas de um bom professor são planejadas e apresentam feedback, sendocriativas, dinâmicas, promovendo respeito, valorização do lúdico e inovação, sem esquecer daavaliaçãoDevem, ainda, promover integração/inclusão de todos os alunos, promovendo umdesenvolvimento integral que vai além do físico sendo interdisciplinar e facilitando aqualidade de vida e a busca de uma vida ativa, e ainda, em sua aula, o bom professorconsegue que todos os alunos participem.É importante ressaltar, também, que uma boa aula de Educação Física deve sercontextualizada, respeitando os pressupostos para realização da mesma.A formação inicial deve ser a base para a atuação do bom professor, porém esta nãodeve ser única, a formação continuada precisa ser a busca constante dos profissionais queprocuram ser bons, entendendo que o aprendizado é corrente e não finaliza, sendo necessáriobuscar aperfeiçoamento constantemente.Para finalizar, vale lembrar que não existe um manual pronto para o bom professor eque este deve estar buscando sempre inovações e aprendizados que venham somar em suaprática, lembrando também que o conceito de bom professor é valorativo e situado em umtempo e espaço.REFERÊNCIASBRASIL. Lei n. 9394 de dezembro de 1996: Estabelece as Diretrizes e Bases da EducaçãoNacional. Diário Oficial da União, 23 dez. 1996. Disponível em:. Acesso em: 19 out.2010._________. Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002. Conselho Nacional deEducação, Brasília, 2002. Disponível em:. acesso em: 18 nov. 2010.COSTA, Luciane Cristina Arantes da; NASCIMENTO, Juarez Vieira do. O “bom” professorde Educação Física: possibilidades para a competência profissional. Revista de EducaçãoFísica/UEM. Maringá, v. 20, n1, p. 17-24, 1 trim, 2009.CUNHA, Maria Isabel da. O bom professor e sua prática. 10 ed. São Paulo: Papirus, 2000.