Revista Líder – Setembro(2017) Nº1 Pago
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Leading Opinion<br />
///António Abrantes<br />
Leading Opinion<br />
///Manuel Sommer<br />
Um modelo mental partilhado<br />
consiste num entendimento<br />
comum entre os membros<br />
da equipa relativamente<br />
a aspetos centrais da tarefa,<br />
da própria equipa, e elementos<br />
temporais como o prazo<br />
e a duração das várias<br />
sub-tarefas<br />
A shared mindset is a common<br />
understanding between team members<br />
regarding central aspects of the task, the<br />
team itself and time elements, such as<br />
deadline and duration of the sub-tasks<br />
António<br />
Abrantes<br />
Doutorando<br />
no ISCTE-IUL.<br />
Estuda as<br />
improvisações<br />
adaptativas nas<br />
equipas. Este<br />
texto inspira-se<br />
no seu trabalho.<br />
PhD student at<br />
ISCTE-IUL. Studies<br />
of adaptive<br />
improvising in<br />
teams. The present<br />
paper is inspired<br />
by his work.<br />
for amplamente conhecido por todos os elementos da equipa,<br />
contribui para desenvolver modelos mentais partilhados.<br />
A reflexividade na ação refere-se ao exercício de momentos<br />
de reflexão em equipa durante a própria ação. Perante uma<br />
situação inesperada e sob pressão do tempo, as equipas podem<br />
ser tentadas a partir de forma cega para a ação sem qualquer<br />
tipo de tentativa de fazer uma avaliação conjunta da situação<br />
e de eventuais rumos a seguir. No entanto, a investigação e a<br />
prática dizem-nos que, mesmo perante prazos muito apertados,<br />
refletir em conjunto pode evitar erros graves e poupar tempo<br />
que se irá revelar bastante útil. Esta reflexão pode ser exercida<br />
enquanto se atua, se tal for possível, ou em pequenas pausas que<br />
servem para avaliar a situação e definir trajetórias de atuação.<br />
Para que esta reflexão se exerça efetivamente, um elemento<br />
fundamental é a segurança psicológica, ou seja, o sentimento<br />
de que se pode expressar a opinião sem que daí advenham<br />
consequências negativas.<br />
Finalmente, os comportamentos de aprendizagem permitem<br />
às equipas adquirir, partilhar e combinar conhecimento. Após<br />
uma tarefa onde se teve de exercer adaptação improvisada, é<br />
fundamental discutir, em equipa, alguns elementos importantes<br />
de todo o processo. Não só as causas da imponderabilidade,<br />
mas também a forma como a equipa se coordenou, a forma<br />
como exerceu ou não a reflexividade em ação, a qualidade<br />
das soluções que foram implementadas e o seu potencial de<br />
utilização futura. Tal como em todas as atividades humanas,<br />
o treino leva à melhoria do desempenho. Mas nem todo o<br />
treino o faz. Também aqui, a qualidade dos comportamentos de<br />
aprendizagem condiciona o potencial de melhoria do processo<br />
de adaptação improvisada em futuras situações de necessidade.<br />
Resumindo, um bom planeamento que permite desenvolver<br />
modelos mentais partilhados, o exercício de reflexividade<br />
em equipa durante a ação, e o exercício de comportamentos<br />
de aprendizagem após a ação, complementados por um<br />
nível elevado de segurança psicológica, são condimentos<br />
fundamentais para desenvolver as competências das equipas<br />
para o exercício de improvisação adaptada, uma prática cada<br />
vez mais determinante no sucesso das equipas organizacionais,<br />
num contexto empresarial cada vez mais dinâmico<br />
e imprevisível.<br />
is carried out, psychological security is paramount, in other words the<br />
feeling that one can speak one’s mind without negative consequences.<br />
Finally, learning behaviours allow teams to acquire, share and agree on<br />
knowledge. Following a task requiring adjusted improvising, the team<br />
must discuss some of the important elements of the entire process.<br />
Not only the underlying imponderables, but also the way the team was<br />
coordinated, how it did or did not exercise reflexive action, the quality<br />
of the implemented solutions and the potential repetition in the future.<br />
Like all human activities, practice makes perfect. But not all kinds of<br />
practice. The quality of learning behaviour also determines the potential<br />
improvement of the process of improvised adjustment in future<br />
situations.<br />
In brief, good planning helps develop shared mindsets, exercise team<br />
reflection during action and implement learning behaviours after<br />
action; all these, backed by a high level of psychological reassurance,<br />
are the fundamental ingredients for developing team skills for<br />
adjusted improvising; an increasingly decisive practice for the success<br />
of organisational teams, in an evermore dynamic and unpredictable<br />
corporate context.<br />
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