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Diagrama • setembro 2017 A Iniciativa Nacional de Competências Digitais e.2030 - Portugal INCoDe 2030, foi lançada em abril pelo Governo, e junta o Estado, empresas e ensino agregando todas as iniciativas em torno desta área. Trata-se de uma ação integrada de política pública dedicada ao reforço de competências digitais nacionais que pretende posicionar Portugal e os portugueses no grupo de topo dos países europeus em competências digitais num horizonte que se estende até 2030, identificando e enfrentando três grandes desafios: Generalizar a literacia digital, com vista ao exercício pleno de cidadania e à inclusão numa sociedade com práticas cada vez mais desmaterializadas, e em que muitas interações sociais acontecem na Internet e são crescentemente mediadas por dispositivos eletrónicos; Na sociedade atual o desenvolvimento assenta no digital invadindo todos os domínios, da educação à indústria, do entretenimento à vida social, das cidades à agro-indústria, da medicina ao ambiente, não havendo praticamente área em que não se venha a manifestar. A utilização das tecnologias digitais com competência e em segurança é hoje um instrumento essencial para a inclusão social e para o exercício pleno
44 — 45 Portugal INCoDe 2030 Reforçar as competências digitais dos portugueses da cidadania. No entanto, segundo dados de 2016, 52% dos portugueses (dos 16 aos 74 anos) ainda não têm as competências digitais básicas indispensáveis para utilizar a Internet e 26% dos portugueses com idade compreendida entre os 16 e os 74 anos diz mesmo nunca ter usado a Internet. Da mesma forma, é importante reunir competências essenciais à plena utilização pela sociedade das tecnologias de informação e comunicação instaladas e disponíveis, contribuir para a massificação do uso da Internet e o aproveitamento da banda larga, criando ao mesmo tempo novas atividades geradoras de emprego qualificado. Neste contexto, a preparação dos cidadãos requer capacidade de convivência e também de compreensão destas tecnologias, nomeadamente através da aquisição precoce de conhecimentos ao nível do utilizador, o que pressupõe a capacidade de raciocínio lógico, de trabalho colaborativo e de projeto. Em muitas circunstâncias, também conhecimentos a nível de código. É por isso fundamental dotar as novas gerações dessas capacidades através de uma ação permanente e coordenada dos sistemas de educação e de formação profissional. O segundo desafio é estimular a empregabilidade, a capacitação e especialização profissional em tecnologias e aplicações digitais, de modo a responder à crescente procura do mercado e a promover a qualificação do emprego numa economia de maior valor acrescentado. As necessidades do mercado de trabalho em TIC têm vindo a crescer de forma muito expressiva e, apesar das ainda elevadas taxas de desemprego, em particular do desemprego jovem (inclusive jovens com formação secundária ou superior) e do desemprego de longa duração, a resposta a essas necessidades não tem sido suficiente, existindo a perceção de que o problema tende a acentuar-se. Este desencontro entre as necessidades do mercado de trabalho e a disponibilidade de profissionais qualificados obriga a intervir em diversas dimensões e níveis para que seja reforçada a oferta formativa em TIC. É pois uma prioridade no futuro imediato a promoção da formação de técnicos intermédios em áreas bem definidas e dirigidas a setores económicos específicos, setores esses que têm de ser envolvidos no processo desde o início, nomeadamente através da oferta generalizada de estágios e de contextos de formação conjunta/colaborativa, bem como ações de reorientação profissional nas áreas das competências digitais, de preparação intensiva de docentes e de formadores para as áreas TIC e de formação avançada, conducente ou não a grau, em particular para os setores económicos mas também para as áreas culturais e a Administração Pública em geral.
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