rosângela gisoldi orlandi - USCS

Para Karsaklian (2008), a maior aproximação afetiva entre os pais e filhos, fez
tornar-se mais perceptível a diferença entre o adulto e a criança e destaca que, de
meados do século XIX para cá, a maternidade passou a ser bem recebida, e não mais
tida como uma fatalidade. “A criança passou a ser parte do núcleo do grupo familiar,
atraindo a atenção dos adultos, havendo assim um reconhecimento de que ela precisa
brincar, o que substituiu o rigor atribuído pela educação até então praticada”.
(KARSAKLIAN, 2008, p. 239).
Em decorrência das alterações sociais que envolvem a família, a criança
contemporânea apresenta um perfil diferenciado do que se observava em séculos
passados, ou seja, parece que valores do mundo dos adultos, agora com laços afetivos e
com maior proximidade, aos poucos foram incorporados pelo universo infantil de forma
gradativa, sem que houvesse uma ruptura brusca de uma fase para outra.
Para Postman (1999) isso aconteceu de forma rápida e contínua o que resultou
no desaparecimento da infância na contemporaneidade; a cultura desenvolvida com a
alfabetização motivou uma adultização precoce das crianças em nossa sociedade.
Segundo esse autor, um dos fatores que diferenciam a infância da idade adulta é o
conhecimento. Assim, se as crianças tiverem acesso cada vez maior à informação e ao
conhecimento, a distância delas em relação ao “mundo adulto” ficaria bastante reduzida.
Sarmento (2004) argumenta contrariamente sobre a “morte da infância”.
Segundo o autor, o que a contemporaneidade tem apontado é a pluralização dos “modos
de ser criança”. Esse pesquisador entende que a criança participa de novos papéis e
assim se insere na sociedade como um “ator social portador de novidades”, pertencendo
a uma geração que faz renascer o mundo. “Elas são construtoras ativas do seu próprio
lugar na sociedade contemporânea” (SARMENTO, 2004, p. 19).
Esse autor anuncia que a modernidade possibilita um processo de
reinstitucionalização da criança, diferente do que ela ocupou no passado e isso se deve a
um aspecto central que se apresenta pela reentrada da infância na esfera econômica.
Para Sarmento (2004) a “reentrada” caracteriza-se pela visualização de algo que nunca
deixou de acontecer, mas que estava escondido, que não era percebido de forma tão
aparente como hoje. Ao entrar para a economia, outras atividades sociais
incrementaram a aparição das crianças em diversas atividades da sociedade do
consumo.
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