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necessidade do vestuário em termos estéticos e de apresentação e indicam um estilo<br />
(roupa prática e desportiva), por exemplo.<br />
As crianças atribuem grande importância à sua aparência e Cardoso (2006),<br />
alerta que um dos elementos preponderantes, e que não pode ser negligenciado, é o fato<br />
de que as crianças, apesar de sua aparente vulnerabilidade, cada vez mais decidem as<br />
escolhas que fazem do vestuário e têm preferências de roupas em termos de marca, de<br />
estilo e de moda. Na análise desse autor, o vestuário torna-se um meio de comunicação,<br />
uma fonte de experiências agradáveis e um importante domínio para experimentar a sua<br />
identidade social, cultural e psicológica.<br />
As roupas são muito expressivas, até mesmo o uso de vestimentas discretas<br />
indica características da pessoa que as usa. Segundo Costa e Pires (2006), as roupas são<br />
algumas das formas pelas quais as pessoas se identificam nos grupos sociais de que<br />
participam e muitas vezes elas são utilizadas para constituir e comunicar uma posição,<br />
ou ainda, para desafiar as formas de poder.<br />
O termo “popularidade”, utilizado pelas crianças em idade escolar, tornou-se<br />
comum e serve para que elas identifiquem os meninos e as meninas mais “legais”, mais<br />
fashion e mais “antenados” com as novidades que o mercado coloca para o consumo. O<br />
uso de roupas de marcas dá especial destaque e atribui maior “popularidade” a quem se<br />
utiliza delas. Costa e Pires (2006) indicaram como o uso de marcas de roupas pode<br />
trabalhar relações de poder e de significação para o corpo. Segundo esses pesquisadores,<br />
a maneira de se vestir é uma das formas mais antigas de comunicação.<br />
Esta linguagem se faz presente em várias circunstâncias, como na rua,<br />
no trabalho, na escola, na festa. As pessoas comunicam sua idade, seu<br />
sexo, seu nível social, sua personalidade, origem, gostos, enfim uma<br />
série de informações que podem ser identificadas pela<br />
moda/indumentária. (COSTA E PIRES, 2006, p. 4).<br />
A diversidade da moda à disposição das crianças de nossa sociedade, atores<br />
sociais que se transformaram em um público alvo cobiçado pelas empresas de<br />
confecção e de mídia, é motor que alimenta o “fenômeno da moda” (Hellmann, 2009),<br />
que tem como traços marcantes: a mudança constante; o gosto pelas novidades; a busca,<br />
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