Educação Museal e Acessibilidade

EDUCAÇÃO MUSEAL E ACESSIBILIDADE • 2021
acessível em todos os âmbitos precisam ser mais intensos. Nesse contexto, um ponto importante
que ainda não se concretizou, mas ficou evidente com a consultoria contratada, é a necessidade
de pessoas com deficiências para compor o quadro de funcionários do Museu.
A fim de possibilitar melhor fruição, participação dos visitantes e cumprir com o compromisso
de potencializar a exposição como um lugar de experiências lúdicas e instigantes,
de encontros e diálogos, de trocas e compartilhamentos, a oficina de réplicas, oferecida
com metodologia e linguagem adequadas, contemplou os preceitos de acessibilidade e inclusão
dos diversos públicos atendidos.
Referências
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). NBR 9050: acessibilidade a edificações, mobiliário,
espaços e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro, 2015.
GOMIDE, Marcia; SCHÜTZ, Gabriel Eduardo; CARVALHO, Marcia Aparecida Ribeiro de; CÂMARA, Volney de
Magalhães. Fortalezas, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças (Matriz FOFA) de uma Comunidade Ribeirinha Sul-
Amazônica na perspectiva da Análise de Redes Sociais: aportes para a Atenção Básica à Saúde. Cadernos Saúde
Coletiva, v. 23, n. 3, Rio de Janeiro, 2015, p. 222-230. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/cadsc/v23n3/1414-
462X-cadsc-23-3-222.pdf. Acesso em: 12 out. 2020.
MANZINI, Eduardo José. Entrevista semi-estruturada: análise de objetivos e roteiros. Seminário internacional sobre
pesquisa e estudos qualitativos, 2, 2004, Bauru. A pesquisa qualitativa em debate. 10 p.
MELLO, Fernanda Torello de; MELLO, Luiz Henrique Cruz de; TORELLO, Maria Beatriz de Freitas. A Paleontologia na
educação infantil: alfabetizando e construindo o conhecimento. Revista Ciência & Educação, v. 11, n. 3, p. 395-410,
2005. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v11n3/04.pdf. Acesso em: 15 out. 2020.
SARRAF, Viviane Panelli. A Comunicação dos sentidos nos espaços culturais brasileiros: estratégias de mediações
e acessibilidade para as pessoas com suas diferenças. Orientador: Norval Baitello Junior. PUC, 2013. 251 f. Tese
(Doutorado em Comunicação e Semiótica) – Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação e Semiótica,
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: https://tede2.pucsp.br/bitstream/
handle/4518/1/Viviane%20Panelli%20Sarraf.pdf. Acesso em: 14 out. 2020.
SARRAF, Viviane Panelli. Reabilitação do Museu: Políticas de Inclusão Cultural por meio da Acessibilidade.
Orientador: Martin Grossmann. USP, 2008. 180 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Programa
de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em:
http://www.museusacessiveis.com.br/arquivosDown/20190204151118_reabilitac%C2%A7c%C2%A3o_do_
museu_%C3%A2ae_polc%C2%ADticas_de_inclusc%C2%A3o_cultural_por_meio_da_acessibilidade_%C3%A2ae_
dissertac%C2%A7c%C2%A3o_de_mestrado_de_viviane_panelli_sarraf.pdf. Acesso em: 19 out. 2020.
SUZUKI, A. M. C. Acessibilidade e mediação cultural: uma reflexão e aproximação entre concepções. Revista Educação,
Artes e Inclusão, v. 14, n. 4, out./dez. 2018. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/
article/view/11527/pdf. Acesso em: 10 out. 2020.
64