participarea la educaţie a copiilor romi probleme, soluţii, actori - ardor

� percepţia asupra cauzelor abandonului şi neşcolarizării;
� educaţia multiculturală şi introducerea limbii şi cultura romani în curriculum şcolar;
� soluţii privind creşterea accesului la educaţie.
� Anchete sociale
Scopul anchetei sociale, metodă care s-a aplicat în cazul familiilor copiilor romi care au
abandonat şcoala, a fost acela de a pune în evidenţă cauzele şi contextul întreruperii
şcolarizării copilului. “Istoria” întreruperii şcolarizării constituie un studiu de caz care permite
lansarea de ipoteze referitoare la cauzele abandonului şi la modalităţile de prevenire a
acestuia.
� Ancheta prin chestionar
Metoda anchetei prin chestionar – chestionar lansat către diferite ONG-uri – a fost utilizată
în scopul identificării obiectivelor diferitelor programe educaţionale dezvoltate al căror grup
ţintă l-a constituit populaţia de etnie roma, a activităţilor desfăşurate, rezultatelor şi surselor
de finanţare ale acestora. Informaţiile obţinute pe baza chestionarelor au fost completate prin
interviuri realizate cu reprezentanţi ai unor ONG-uri şi manageri de proiecte şi prin accesarea
site-urilor unor organizaţii non-guvernamentale de promovare a programelor educaţionale.
1.4. Unităţi implicate; populaţie investigată - caracteristici generale
Populaţia de referinţă este cea a unităţilor de învăţământ din mediul rural, iar populaţia
investigată prin analiza secundară a datelor este constituită din unităţile de învăţământ în care
se instruiesc şi elevi romi. Astfel, din totalul de 12 287 unităţi de învăţământ cuprinse în baza
de date construită în cadrul cercetării Învăţământul rural din România au fost investigate un
număr de 3162 de unităţi şcolare. Dacă luăm în considerare faptul că într-o aceeaşi unitate de
învăţământ sunt reunite, în unele cazuri, grădiniţe, şcoli generale, licee, şcoli profesionale şi
de ucenici sau unele dintre acestea, atunci putem considera că din numărul real de unităţi de
învăţământ investigate în 1999-2000 (19 427) au fost cuprinse în cercetarea de faţă 5560 de
cazuri. Distribuţia unităţilor investigate pe tipuri de şcoli este redată în tabelul 1.
Tabel 1. Unităţi de învăţământ investigate
Total Grădiniţe Şcoli cu clase
I-IV
Şcoli cu clase
12
I-VIII
Licee Şc. profesionale şi
de ucenici
5560 2335 974 1867 165 219
În funcţie de ponderea numărului de romi, unităţile de învăţământ se distribuie pe o scală care
merge de la un singur rom în şcoală până la şcoli exclusiv roma, în care procentul elevilor