Sex- och samlevnadsundervisning i skolan - Lafa

More documents

Recommendations

Info

7. Målsättningen med sexoch samlevnadsundervisningen Kapitlet behandlar vilken målsättning skolorna har med sexoch samlevnadsundervisningen. Här redovisas vad som är gemensamt och vad som skiljer sig åt, vilka utgångspunkter och perspektiv som gäller samt hur dessa mål stämmer överens med de dokument som styr arbetet i skolan. Skolorna saknar formulerade mål De flesta intervjuade är missnöjda med vad de anser vara otydliga mål för undervisningen. Några lärare, men framförallt elevvårdspersonalen, skulle vilja ha en mer uttalad målsättning. Iris, som är skolsköterska på Friskolan, säger att hon anser att rektor har det yttersta ansvaret för att det finns en plan på skolan men att skolledningen hittills inte har tagit fram någon sådan. Personalen på Friskolan vill ha en plan som är någorlunda heltäckande så att alla elever i alla klasser ska få hög kvalitet på sexoch samlevnadsundervisningen. Sofia, som är no-lärare och medlem av Nordskolans ledningsgrupp, påpekar att det inte finns någon nedskriven målsättning för Nordskolans sexoch samlevnadsundervisning. »Man tycker att det är bra att man har det (syftar på sexoch samlevnadsundervisning), men vi har inte diskuterat det speciellt mycket i ledningsgruppen, men man tycker att det är bra att man samarbetar, för det är ju skolans mål, men det är inte så att man lämnar något större utrymme eller uppmärksamhet åt det på något speciellt sätt.« Eftersom hon sitter med i ledningsgruppen vet hon att sexoch samlevnadsfrågorna inte diskuteras där. Hon säger att alla som arbetar på skolan vet att sex och samlevnad ingår i skolans uppdrag, men man lämnar inte mycket utrymme åt det på ledningsnivå. Till skillnad från detta är Gunnar, no-lärare på Södra skolan, av en annan uppfattning. Han tycker att det är skönt att skolledningen inte har en uttalad målsättning för sexoch samlevnadsundervisningen. Han tycker om friheten i att själv få lägga upp ämnet och menar att det räcker att varje lärare som arbetar med sex och samlevnad har en egen målsättning. 38
Personliga mål Alla intervjuade har personliga mål som driver dem i arbetet med sexoch samlevnadsundervisningen. Under intervjuerna kan vi urskilja tre inriktningar. Den första är en önskan att eleverna ska kunna göra egna medvetna val. Lennart, no-lärare på Nordskolan, säger: »Att ge dem information och möjlighet att liksom spegla sig själva genom olika former av diskussioner på olika sätt för att de sedan ska vara så förberedda som möjligt i sina val. I den här åldern gör man så många fler tusen val per dag än vad jag gör i min ålder. Och det är viktigt att de får chansen att välja rätt för att inte skada sig själva.« Lennart menar att det är viktigt för honom att förbereda eleverna väl för alla de val som de ska göra, då han upplever att ungdomar i den här åldern gör så många fler val per dag än vad vuxna gör. I samma anda uttrycker sig Clara som är nolärare på Skärgårdsskolan. Under intervjun säger hon att hon vill ge eleverna redskap så att de kan fatta egna beslut. Den andra inriktningen är en önskan om att eleverna ska lära sig att respektera varandras olika åsikter och värderingar. Vera, no-lärare, på Nordvästskolan säger: »Jag har det som fokusering, som mål, att man skall respektera varandras åsikter och försöka respektera sig själv i första hand. Inte tolerera bara för att tolerera, utan att ha den här respekten: Du tycker inte som jag, men det är värt att lyssna. Och samma sak för mig, det skall vara värt för dem att lyssna på vad jag säger, fast jag är vuxen och skiljer mig enormt från dem.« Vera menar att det viktigaste med undervisningen är att eleverna ska respektera sig själva och varandra, men även att de respekterar henne som vuxen och lärare. Den tredje inriktningen är en önskan om att eleverna ska ha tillräckliga sexoch samlevnadskunskaper. Camilla, no-lärare på Nordvästskolan, tydliggör det när hon säger att skolan ger undervisning och upplysning. Det är inte så att föräldrar pratar med sina barn om sex och samlevnad, men det kan vara lätt att tro det. Hon säger följande: »Man tror att de kan så mycket för vi lever i ett modernt samhälle, men det kan de inte. Sedan tror vi att föräldrarna kan lika mycket, men de kan ännu mindre. Så om inte någon upplyser oss (syftar på sig själv som förälder) då 39
Page 1 and 2: LAFA 1:2005 Sex- och samlevnadsunde
Page 3: Sex- och samlevnadsundervisning i s
Page 6 and 7: 4. Urval, material och metod 18 Urv
Page 8 and 9: Personliga mål 39 ................
Page 10 and 11: Förord Skolan har genom sin sex- o
Page 12 and 13: 1.Bakgrund Svensk sexualupplysning
Page 14 and 15: sexoch samlevnadsundervisningen,
Page 16 and 17: också samlevnad och relationer, m
Page 18 and 19: 3. Tidigare studier Statens folkhä
Page 20 and 21: 4. Urval, material och metod Urval
Page 22 and 23: definition kring dessa begrepp. I k
Page 24 and 25: Intervjuguide Utifrån våra fråge
Page 26 and 27: samlevnad ligger som ett block i no
Page 28 and 29: värderingsfrågor eller andra sort
Page 30 and 31: elever får ta del av i sexoch sa
Page 32 and 33: inte enkelt men måste grunda sig p
Page 34 and 35: Homosexualitet Alla intervjupersone
Page 36 and 37: Relationer, vänskap, självkänsla
Page 38 and 39: är omodernt med kondom, det är ut
Page 42 and 43: går ungdomarna och har idéer och
Page 44 and 45: närmare samarbete med so-lärarna.
Page 46 and 47: kollegor. Man tror att detta skulle
Page 48 and 49: Stopp och belägg! När det gäller
Page 50 and 51: 10. Diskussion Denna kartläggning
Page 52 and 53: Lärarna I materialet har det visat
Page 54 and 55: Under intervjuerna framkom det att
Page 56 and 57: Hur man hanterar gränserna mellan
Page 58 and 59: l På viket sätt kan man diskutera
Page 60 and 61: Källor bäckman, m. (2003). Kön o
Page 62 and 63: Referenser grundskolans kursplaner
Page 64 and 65: Nyckelfråga 1, 25 min Berätta om
Page 66 and 67: Bilaga 2 Till rektor: 2003-01-10 F
Page 68 and 69: I skriftserien har tidigare utgivit

Sex- och samlevnadsundervisning i skolan - Lafa

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?