Kartläggning av läromedelsbehov för elever med neuropsykiatriska ...
Kartläggning av läromedelsbehov för elever med neuropsykiatriska ...
Kartläggning av läromedelsbehov för elever med neuropsykiatriska ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Slutsatser<br />
SPSM ska enligt sin instruktion (SFS 2011:130) främja och informera om<br />
tillgången till läro<strong>med</strong>el <strong>för</strong> barn, ungdomar och vuxna <strong>med</strong> funktionsnedsättning.<br />
Om den kommersiella läro<strong>med</strong>elsmarknaden inte kan tillgodose behoven får<br />
myndigheten utveckla, anpassa, framställa och distribuera sådana läro<strong>med</strong>el.<br />
<strong>Kartläggning</strong>en visar på brister i tillgången på läro<strong>med</strong>el <strong>för</strong> <strong>elever</strong> <strong>med</strong> <strong>neuropsykiatriska</strong><br />
funktionsnedsättningar. Dessa brister kan till stora delar täckas om de<br />
läro<strong>med</strong>el som tas fram <strong>av</strong> <strong>för</strong>lagen på marknaden utformas i enlighet <strong>med</strong> de<br />
synpunkter som redovisas i kartläggningen. SPSM:s läro<strong>med</strong>els<strong>av</strong>delning kan<br />
genom sin främjande verksamhet påverka <strong>för</strong>lagen att utforma sina läro<strong>med</strong>el på<br />
detta sätt. Genom produktionsstöd kan SPSM också underlätta <strong>för</strong> <strong>för</strong>lagen att<br />
täcka vissa merkostnader som kan uppstå.<br />
Om SPSM på ett effektivt sätt ska kunna påverka <strong>för</strong>lagen, och på ett kvalificerat<br />
sätt kunna bedöma ansökningar om produktionsstöd, måste man ha gedigen kompetens<br />
på området. Detta innebär dels kompetens om <strong>neuropsykiatriska</strong> funktionsnedsättningar<br />
i sig, men även om de funktionshinder som i praktiken uppkommer<br />
i relationen mellan <strong>elever</strong>na och de läro<strong>med</strong>el som finns på marknaden. Med<br />
sådan kompetens finns <strong>för</strong>utsättningar <strong>för</strong> att kunna påverka marknaden att på ett<br />
generellt sätt anpassa sina läro<strong>med</strong>el till behoven hos <strong>elever</strong> <strong>med</strong> <strong>neuropsykiatriska</strong><br />
funktionsnedsättningar.<br />
Med den beskrivna kompetensen finns också <strong>för</strong>utsättningar att kunna stimulera<br />
och ge stöd till utvecklingen <strong>av</strong> smalare läro<strong>med</strong>el, som utvecklas utifrån<br />
individuella <strong>elever</strong>, eller en liten grupp <strong>av</strong> <strong>elever</strong> <strong>med</strong> specifika behov. Som<br />
beskrivs i kartläggningen är de individuella behoven mycket varierande, men om<br />
ett läro<strong>med</strong>el utvecklas utifrån vissa specifika behov hos några få <strong>elever</strong>, kommer<br />
en sådan produkt säkerligen att uppfylla behoven även hos vissa andra <strong>elever</strong>.<br />
Utan att ha ambitionen att utveckla läro<strong>med</strong>el <strong>för</strong> ”npf-<strong>elever</strong> i allmänhet” kan<br />
man på detta sätt ge tillgång till anpassade läro<strong>med</strong>el <strong>för</strong> mindre grupper <strong>av</strong><br />
<strong>elever</strong>, som har liknande behov. Sådana läro<strong>med</strong>el skulle kunna utvecklas <strong>med</strong><br />
produktionsstöd, om det finns intresserade <strong>för</strong>lag, eller alternativt genom<br />
läro<strong>med</strong>els<strong>av</strong>delningens egen läro<strong>med</strong>elsutveckling, om marknaden inte kan<br />
tillgodose behoven <strong>av</strong> dessa läro<strong>med</strong>el. I vilken mån resursutrymme kan finnas <strong>för</strong><br />
sådan utveckling, genom produktionsstöd eller egen produktion, blir naturligtvis<br />
en fråga om prioriteringar gentemot andra typer <strong>av</strong> produkter.<br />
41 (43)
Change language