View/Open - MUEP - Malmö högskola

De tre första frågorna utformades så att det fanns fasta svarsalternativ att
välja mellan. Till de två sistnämnda frågorna fick eleverna skriva öppna
svar.
Genom en enkät som komplement till de kvalitativa studierna har
min undersökning alltså även en kvantitativ inriktning. En kvantitativ
metod kombinerat med en kvalitativ kan ge en fylligare och mer nyanserad
bild av andraspråkselevernas villkor. Gun Malmgren skriver att med
”kvantitativ metod söker man precision, med kvalitativ fångar man komplexitet”
(1992:24). Den kvantitativa metoden kompletterar den kvalitativa
på så sätt att den sonderar terrängen och ger en överblick över vad
elever känner till om ämnet svenska som andraspråk och varför de väljer
respektive inte väljer att läsa ämnet. En mer kvalitativ del finns inbakad i
enkäten genom frågorna med de öppna svaren.
Min hypotes, som bland annat bygger på mina erfarenheter av arbete
i skolan, är att det råder en stor brist på information om kärnämnet
svenska som andraspråk. Detta försvårar elevernas möjligheter att göra
medvetna val om vilket av de båda svenskämnena de ska läsa. Genom
enkäten fick jag en samlad bild av situationen i Malmö vid en viss tidpunkt.
Enkäten besvarades av elever som gick i årskurs 1 på samhällsprogrammet
och på handelsprogrammet på Malmös samtliga gymnasieskolor
i oktober 2003. Valet av program motiveras av att de båda programmen
speglar en mellannivå av populära program och att intagspoängen
följaktligen låg på en genomsnittlig nivå. Tidpunkten för undersökningen,
oktober månad, valde jag med tanke på att eleverna oftast då har
gjort sina val mellan svenskämnena. Det sammanlagda antalet elever som
gick på dessa båda program var vid nämnda tidpunkt 965 och enkäten
besvarades anonymt av 687 elever (svarsfrekvens 71 %). Jag valde att
skicka ut enkäten till alla elever för att inte ringa in ett alltför snävt urval
av just andraspråkselever. Den utskickade enkäten skickades till mentorn
för respektive klass med instruktion om att genomföra den under en
lektion i oktober månad. Bortfallets (29 %) orsaker är för mig okända.
Trots flera påminnelser fick jag inte tillbaka alla enkäter. Någon bortfallsundersökning
har inte genomförts.
Av de 687 inskickade svaren uppgav 340 elever att de hade ett annat
modersmål än svenska. Av dessa elever valdes de ut som hade bott i
44