View/Open - MUEP - Malmö högskola

I förslagen till nya kursplaner i kärnämnena svenska som andraspråk
och svenska på gymnasiet finns det få skillnader i innehållet, färre än i de
nuvarande. Likheterna överväger. Ingen vägledning ges om vilka som är
tilltänkta målgrupper för respektive svenskämne och inget kan utläsas
om varför det behövs två svenskämnen.
1.2 Syfte och frågeställningar
Det övergripande syftet med min avhandling är att utröna vilket berättigande
kärnämnet svenska som andraspråk har på gymnasiet. De mer
specifika frågorna i avhandlingen är:
8
• Vilka skillnader finns mellan kärnämnena svenska och svenska
som andraspråk i ämnesbeskrivningar och kursplaner för gymnasial
utbildning?
• Hur kan undervisning och innehåll i svenska som andraspråk se
ut i jämförelse med kursplanens intentioner? Hur svarar implementeringen
av ämnet mot elevernas behov?
• Vilken syn har elever och lärare på ämnet?
• Varför väljer elever att läsa ämnet? Hur sker urvalet?
• Hur kan andraspråkselevers texter karaktäriseras och vilka specifika
skriftspråkliga behov kan eleverna ha?
För att kunna belysa mina forskningsfrågor har jag genomfört olika studier,
dels en kvantitativ enkätundersökning, dels kvalitativa intervjuundersökningar,
liksom klassrumsobservationer samt karaktäristik av texter.
Min avsikt med att använda mig av flera metoder och ha olika perspektiv,
både elevers och skolans aktörers, är att visa på flera aspekter av
skolämnet svenska som andraspråk och få en mer komplex uppfattning
av ämnet. Jag belyser och analyserar vad styrdokumenten säger om ämnet
och hur undervisningen planeras och genomförs. Vidare analyser jag
två av mina informanters texter och jämför dem med två texter skrivna
av enspråkiga elever för att ge en bild av informanternas skrivförmåga
och vilka behov de kan tänkas ha i utvecklandet av sin skriftspråklighet.