GU Samhällsvetenskapliga fakulteten - Göteborgs universitet

SAMMANFATTNING
Huvudresultatet av denna strategiska utvärdering är att fakultetens kvalitetsarbete bör växla över i en ny fas
i form av ett kvalitetsinitiativ. Syftet med ett sådant initiativ är att mobilisera och involvera fakultetens
forskare och lärare i ett arbete för att själva ta en professionell kontroll över kvalitetsfrågorna och skapa
uthålliga system för kollegial utvärdering och kvalitetsutveckling. Initiativet bör tas på fakultetsnivå och
drivas av fakulteten men med beaktande av strategiska bedömningar och prioriteringar på central nivå vid
Göteborgs universitet.
Utvärderingen
I utvärderingen har inte ingått att utvärdera enskilda institutioners eller forskares prestationer. Utvärderingar
av enskilda ämnen och kunskapsområden har emellertid visat att fakulteten har forskning inom flera
områden som vid en nationell jämförelse är av högsta kvalitet och som även är internationellt gångbar.
Vi har genomfört en omvärldsanalys (kapitel 1) och funnit att det pågår ett starkt omvandlingstryck riktat
mot de svenska universiteten. Detta yttrar sig på många håll i en strävan att finna enkla, indikatorbaserade
modeller för kvalitetsutveckling. En oförsiktig användning av dessa instrument kan dock motverka sina
syften. Vi drar därför slutsatsen att såväl process som prestation är viktiga inslag i kvalitetsvärderingen.
Vi har genomfört en analytisk karakteristik av fakulteten (kapitel 2) och funnit att denna är liten men ändå
heterogen. Arbetet med att konsolidera fakulteten i större enheter, men med bevarad mångfald, bör fortsätta.
Vi har funnit heterogenitet också vad avser publicering och synlighet i internationella, konkurrensutsatta
publikationer. Delvis är detta en effekt av samhällsvetenskapernas publiceringstraditioner och forskningsstilar,
men vi noterar också att det här finns en potential för utveckling, som kan stimuleras med incitament.
Vi har analyserat och diskuterat några centrala kvalitetsfrågor (kapitel 3) under rubrikerna: ”Forskningens
förhållande till grundutbildningen”; ”Kvalitetsfrämjande instrument och incitament”; ”Relationen mellan
mål och medel”; ”Omvärldsvillkor och villkor för implementering”. Vi har funnit en betydande variation i
institutionernas och enheternas sätt att förhålla sig till kvalitetsvärdering och till de olika instrument som
kan användas i kvalitetsarbetet. Däremot råder det stort samförstånd om att kvalitetsarbetet bör prioriteras.
Detta samförstånd är en tillgång.
Initiativet
Omvandlingstrycket nödvändiggör initiativ. Vi rekommenderar (kapitel 4) fakultetens ledning att snarast ta
ett kvalitetsinitiativ och sätta denna fråga högt på dagordningen under något eller några år framöver. Initiativet
bör innehålla kvantitativa, mätbara indikatorer för forskningskvalitet, men det bör också innehålla
kvalitativa dimensioner.
Initiativet bör vila på några hörnstenar.
En första hörnsten är att etablera processen. Det kan ske genom att formulera uppdraget tydligt och mobilisera
institutioner och enheter. Det krävs mötesplatser och regelbundenhet. Man måste lägga stor vikt vid
att förklara och motivera initiativet och vara öppen om slutsatserna.
En andra hörnsten är ett kollektivt lärande och engagemang. Det är av yttersta vikt att fakultetens medarbetare
ges en chans att ta del av de kunskaper som finns om kvalitetsvärdering och de system och indikatorer
som utvecklats för att främja kvalitet. Utvecklingsarbetet bör ske med eftertanke och med beaktande av
den kunskap som kan hämtas från forskning och erfarenhet, inte minst inom samhällsvetenskaperna. Samtidigt
är det en illusion att tro att strategiska vägval helt och hållet skall kunna grundas på forskning. Vision
och ledarskap måste också till.
En tredje hörnsten är att utgå från en diskussion om fakultetens mål och uppgifter. En samhällsvetenskaplig
fakultet utför en mångfald av uppgifter. Är alla lika viktiga? Finns uppgifter som det vore viktigare att ta
itu med? Gör forskare och lärare rätt saker? Hur skall betydelsen av forskning och utbildning vägas mot
betydelsen av tredje uppgiften? Det är viktigt att diskutera tillämpningen av olika kvalitetsmått, och det är
6